《2023年桂林山水教案模板汇总九篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年桂林山水教案模板汇总九篇（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年桂林山水教案模板汇总九篇桂林山水 教案 篇1教学目标:1、相识8个生字，会写11个生字;相识多音字“似”“卷”能正确读写“汹涌澎湃”“峰峦宏伟”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美妙，培育酷爱祖国大好河山、酷爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，仿照课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学重点：感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。教学难点：理解最终一段中“舟行碧波上，人在画中游”一句的意思。教学课时：二课时课前打算：1、课前搜集有关桂林山水的图片、文字资料。2、小黑板。第一课时教学过程：一、导入新课：同学们，你们喜爱旅游吗?你们去过哪些地方?(请同学说)
2、你们知道广西什么地方的风景最美?你们谁到过桂林?你们觉得桂林怎样?没去过桂林的同学们借助课文到桂林巡游一下，好吗?(板书课题：桂林山水)二、范读课文：现在请同学们翻开书本，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。三、自学课文，理清层次：1、这篇课文你们喜爱吗?好。请你们仔细地读一读。老师有两个要求：第一：要弄清每一小节课文写的是什么?其次，用一句话概括每个小节的内容。2、学生自学。3、沟通：谁能说说各小节的内容?4、小结：课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最终又总的写桂林的山和水。全文依次是先总后分再总。四、讲读课文第一节。1、师：谁能用一句话把课文内容概括出来?结合学生回
3、答，板书：甲天下;引导学生理解“甲”的意思。2、出示图画，让学生视察图象并说说。3、生沟通。4、引导学生辨析理解“欣赏”和“观赏”。五、讲读课文其次节1、师提出要求：先看图，再读书。看看漓江水怎样美，主要特点是什么?大家读书时，要学会把主要的.意思抓住。这节课文有哪些词语把漓江水的特点写了出来?找出来并画上_。2、学生自学。3、全班沟通。4、结合学生回答板书：静、清、绿。5、为了让学生体会句式的整齐、排比的作用，组织支配字、词、句训练。师：谁能用几个词把这三个字连接起来，把漓江水特点的几个字组成一个句子?师：假如把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说?漓江的水师：我们看到漓江的水这么美，感叹起来，
4、该怎么说?再让学生念课文中的这句话，师指导读。师：光感叹能把漓江怎么静，怎么清，怎么绿告知别人吗?(不能)那课文是怎么写的?指名读，指导读，自由读，齐读。启发想象，体会“静得让你感觉不到它在流淌“的情景。6、引导学生比较，体会排比句的作用。出示三个句子：漓江的水真静吧，静得让你感觉不到它在流淌。漓江的水也很清，连江底的沙石也可以望见。漓江的水又很绿，像无瑕的翡翠。这样写美不美?为什么?结合回答，教给学生排比句的学问。7、指导学生体会衬托的写法。师：这段是写漓江的水的，为什么要写“看过汹涌澎湃的大海，”“水平如镜的西湖”?结合学生回答，相机指导理解“汹涌澎湃、水平如镜”。再让学生读“桂林山水甲天
5、下”这句话。8、小结。六、作业：我爱大海、西湖和漓江的水。把这个句子说成排比句。其次课时教学过程：一、复习导入新课。二、讲读第三节。1、师：提出要求：同学们先看看图，再读课文，要抓住重点，把表示桂林山的特点的词画出，不懂的要做上记号。2、学生自学。3、生：提出不懂的词语，师通过图画、简笔画引导学生理解词语。“拔地而起、各不相连、形态万千、奇峰林立、危峰兀立、怪石嶙峋。”4、让学生再读课文，要求用上一堂课学习的方法来自学第三节课文。5、全班沟通，师启发其他同学订正补充。6、齐读课文第三节。7、师小结：这节写桂林的山奇、秀、险，说明桂林的山(生说)三、讲读：1、指名读课文。2、探讨沟通：最终一节课
6、文还写了哪些景物?3、结合学生回答：指导理解“画卷”“舟行碧波，人在画中游”的意思。4、再齐读课文。四、师引导学生总结课文，再指名朗读全文。五、总结性训练。1、假如我们现在来到桂林，看到这儿山清水秀，我们说一句什么话?2、这时你只想到桂林的山水吗?3、你能说几个形容祖国山河美的词语吗?你能说一句话表示祖国山河的美吗?改成感叹句会吗?加重语气，改成反问句，会吗?六、作业：1、找出文中写山写水的词，归好类抄写。2、用排比的句式来描绘家乡的一处风景。板书：总述：桂林山水 甲天下水：静、清、绿山：奇、秀、险桂林山水 教案 篇2教学目标1、通过自主学习，相识生字、新词。2、指导学生正确、流利有感情地朗读
7、课文。背诵课文。3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。4、通过自读自悟，领悟作者细致视察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点通过自读自悟，领悟作者细致视察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教具打算生字卡片，桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1、初读课文，结合课后习题理清课文思路。2、圈划生字新词，解决疑难词语。第一课时一、创设情境，激发爱好1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说
8、出来和大家共享。2.今日，我们来观赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?二、自读沟通，感悟语言1.自由读课文，一边读一边在头脑中出现画面，读完后，同座沟通，谈谈各自的感受。2.组织沟通，各自谈体会。3.结合学生的感受，学习课文其次自然段。(1)视察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐展示汹涌澎湃的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问：漓江的水有什么特点呢?(2)自由练习朗读，然后指名读，老师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什
9、么印象。4.那桂林的山又有什么特点呢?(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐老师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦宏伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。(2)自由练习朗读，然后组织朗读竞赛，结合赛前提建议、赛后评议，老师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。(3)指名配乐朗读。5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，老师由“这样的山围围着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。(1)引导学生质疑。(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。(3)再读第四自然段，引导读出沉醉之感。三、自主质疑，
10、拓展延长1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方登记来。2.分小组沟通，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。3.对于学生存在的问题，一般可采纳以下三种处理方法，一是利用集体沟通，即时解决；二是存疑，其次课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇妙)。4.布置作业：(1) 有感情地朗读课文，把你喜爱的词语在书上画下来，抄在本子上； ( 2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜爱的一段摘抄下来；(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。其次课时一、检查复习，整体导入1.为什么说桂林山水甲天下?2.让我们也走进这连绵起伏的画卷，畅游桂林的山水。
11、二、自由选择，品读课文1毖衲阕钕不兜囊桓鲎匀欢危反复诵读，边读边思索：课文是怎样描写桂林山水的特点的?2苯淌橹集体读议沟通，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。品读其次自然段。(1)朗读这段的其次句话，然后依据学生收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。(2)比较阅读，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流淌”，从感觉上突出了“静”；用“可以望见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比方，突出漓江的水绿的纯净可爱。(3)出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊!”作为总起句，引导学生发挥想象说段写段。(4)自由读其次自然段
12、，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。品读第三自然段。(1)朗读课文的其次句话，然后引进有关描写桂林的山的资料。(2)比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。(3)出示挂图或放映投影片，引导学生仔细视察，并选一座山峰，发挥想象说话。(4)比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并留意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。三、朗读全文，整体背诵1.自由读课文，思索课文是怎样描写桂林山水的。(第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；其次、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最终将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。)2.练习背诵
13、。3.提示线索，全班背诵课文。四、转换角色，运用语言1.同学们，桂林山水如此漂亮，大家都很喜爱吧，游完了桂林山水，我信任你肯定也想赞美桂林山水。宠爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜爱说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜爱创建的同学可以给桂林设计旅游广告词。2.组织沟通，选派代表汇报，师生共同评点。桂林山水 教案 篇3本课教学，要处理好教与学的关系，树立教是为了学的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导;在让学生学会的同时，更要指导学生会学。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正
14、的语言文字课。一、教学要求1、学习课文中美丽生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发酷爱祖国山河的情感。2、学习从中心句入手学课文的方法。3、学会本课的生字新词，理解并积累词语。4、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教法特点1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先整体感知，直奔中心，接着部分深究，逐层渗透，最终再现整体，深化中心。2、教给学生从中心句入手学课文的方法以及抓关键词学句的方法。3、采纳先扶后放，扶放结合的方法。其次节的教学由老师扶，第三节放手让学生自学，老师进行点拨引导。在发挥老师主导作用的同时，要充分留意发挥学生的主体作用。一、启发谈话，导入新课同学们都喜爱旅游，今日老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座漂亮的城市，也是闻名的巡游胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有甲天下的.美称。(有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断，边看边思：桂林山水给你留下什么印象?)二、干脆揭示学习课文的方法：从中心句入手学课文怎么学呢?逐一揭示操作步骤：1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用：(
