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1、浅析高中英语作文教学 安徽省滁州市来安县大英中学 程庆花 文摘：英语标准课程对高中生的要求是能用文字或图表提供信息进行简单描述，能简单的加以评析，并阐述个人观点。而现实与目标相差甚远，怎样提高学生的写作水平是每一个英语教师所关心的问题。培养学生英语学习兴趣，扩大知识面，同时加以行之有效的写作训练，创新的评价和批改方式，以及细致的讲解和评析。通过这一系列活动，可以大大提高高中学生的英语写作水平。关键词：培养兴趣，加强训练，提倡创新参考书目：英语课程标准 中学外语教与学英语课程标准对高中学生写的技能要求为：能用文字图表提供信息并进行简单描述；能写出常见体裁的应用文，如信函和一般通知等；能描述人物
2、或事件，并进行简单的评论；能填写有关个人情况的表格，如申请表等；能以小组形式根据课文改编短剧。但上述的要求与学生的现况有很大的差距。一反面是很多学生在进行写作时常常感到无处下手，习惯以汉语思维方式进行造句和布局，所写的句子支离破碎，且语法错误较多，也不注重教师的批改，不主动反思和调整自己。另一方面，不少教师对英语写作不太重视，课堂上用于指导学生写作的时间太少，批改作文只注重语言的准确性而忽视写作技能的指导，从而使学生失去用英语写作的热情。那么如何来提高学生的英语写作水平，重拾学生对英语写作的热情呢？下面是笔者对于英语写作的一些粗浅的看法。一， 扩充知识面，培养兴趣。（一）教师可以选择一些适合学
3、生阅读的文章，引导学生去分析文章的结构，而一些优美的句子，甚至可以让学生背诵下来。互联网有许多英语学习的网站，学生可以利用互联网增加阅读量，同样也可以去借图书馆一些相关的书籍。除此之外，学生自己还可以订阅或购买一些适合中学生阅读的读物。与此同时，班内应组织读书小组，这样，学生就可以积累大量的除书本以外的词汇和习惯用法。这样在写作时就可以信手拈来，轻松自如了。（二）增强学生自主学习意识，让学生自己去收集整理相关的资料，从一开始就养成自我探究型的学习习惯。例如：必修4 Unit2 Lesson1 Advertisements，这一课,教师就可以布置学生去查一些有关英文小广告的资料，同时面对广告日益
4、泛滥的今天，人们是如何看待这一问题的？通过这种方法，教师一方面可以调动学生的学习积极性，另一方面也增加了任务的梯度，扩大了学生的视野。二， 进行有效的写作训练。（一） 练习句型。我在教学实践中发现，有些学生对英语作文有一种畏惧的心理，不敢写，所以在平时测试中，很多学生都会抄阅读理解。于是，我尝试着去要求学生先从简单的句子入手，每天让学生写出五句话，可以是简单句，也可以是复杂句，并从中任意抽出一名学生的作业本，把这五句话作为范文来给班上学生讲解。同时在课堂上教师讲到某个重点句型或重点单词时，让学生依照这一句型或利用这一重点词汇造不同的句子。当学生能够灵活运用时，教师应给予及时的表扬和鼓励。这样，
5、既激发了学生学习热情，又使他们乐于去记这些句型以及相关的词汇。（二） 重复述，巧改写。在写作时，教师要提醒学生根据所掌握的知识灵活地套用句型。那么复述和改写就是行之有效的写作训练方式。例如同样在Advertisements这一课，文中给我们介绍了四种商品，教师就可以根据短文先提出这样一个问题：“What are the advantage of these products？”等学生把这些产品的优点全部罗列出来的时候，教师就可以让学生用自己的语言把它组织成短文，先让若干个学生共同完成复述，然后再让个别学生独立完成复述，同时也不要忘了加以及时鼓励与表扬。通过这一系列活动，学生既理解了文章的意思，
6、同时也可以引导学生利用已掌握的知识进行再创造，还可以使学生灵活运用所学知识，提高语言表达能力。三，巧设课堂限时作文，创新评价和批改方式。布置一篇作文，让学生在45分钟内独立完成，不准借助于任何书籍和资料。教师应从有利于学生发展的角度评价学生，把评价定位在激励学生的进步和发展上。同时教师也可以通过多种方式批改作文，例如面批，对作文中错误较多的学生或本来英语基础就薄弱的学生进行当面批阅，对于这些学生，教师应给予更多的耐心和帮助。同时也可以采取同伴批改的方式，让学生改学生的作文，并给出分数和原因。例如满分为25分，由学生自己给出相应的分数及理由。通过这一系列活动，一方面可以增强学生的学习主导者意识和
7、时间观，另一方面还可以提高学生的学习兴趣。四， 精讲解，细评价。英语作文分为不同的类型，而对于不同类型的作文的写作方法，教师应给予细致的讲解。于是，我尝试通过讲解作文的方式，让学生记住各种类型的写作方法。首先，从班级中挑选一到两遍具有代表性的作文写在黑板上。让班级学生共同批改这些作文，让其中一些学生指出作文中的错误，并加以改正。让这一课堂真正的成为学生自己的课堂。与此同时，教师也可以加以点拨。例如在分析一篇题为“An apple a day keeps the doctor away”的看图作文时，就有很多学生用“I”和一般现在时态来写。像这样的作文教学，就可以让学生自己讨论，并发表自己的观点，肯定有学生认为应该用第一人称，也有学生认为用第二人称。这时，教师的一席话对于激烈讨论后的学生来说，肯定印象尤为深刻。最后，从众多作文中挑选出写的富有特色的作文读给学生听。对于这些作文中的优美句型给予赞赏。通过以上教学方法的创新与改进，我相信肯定能够给让学生更好地掌握写作技巧，从而提升中学英语教学成果。
