学校常见法律问题及应对

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1、学校常见法律问题及应对近年来，我国在校学生人身伤害事故频繁发生，给受害学生及其家长带来身体及精神 上的极大伤害，扰乱了学校正常的教育教学秩序，给国家和社会带来不应有的损失。学生伤 害事故是学校办学过程中难以避免的一种客观现实，也是困扰学校工作、影响教育教学秩序 的严重问题。我国现行的相关法律如民法通则、教育法、未成年人保护法等都没有对学生伤害事 故的处理如何认定事实，如何归结责任作出明确规定，因此在实践中造成了很大歧见。学生 伤害事故的法律调节取决于如何界定学校与学生这对关系的法律性质。“特殊关系说”把学 校与学生的关系界定为基于教育与受教育、管理与被管理、保护与被保护的权利与义务关系， 称之

2、为教育法律关系。这种关系是学校及其他教育机构依据国家教育方针和教育教学标准， 在实施教育教学活动的过程中产生的、具有公法特征的法律关系。学生伤害事故处理是适用监护责任约定推定转移还是适用过错责任是一个引起广泛争 议的问题，监护责任约定推定转移既不符合我国立法本意也不符合法理，而且在实践上有不 可克服的弊病，因此只能适用过错责任原则。学校或教师在履行教育教学职责时如果由于过 错伤害了学生的身体，因而可能构成民事侵权行为，所承担的是一种基于自己的侵权行为而 产生的过错责任。教育部学生伤害处理办法对学生伤害事故的处理提供了一定的法律依据，有其积极意义。 但其法律效力层次过低，某些规定与民事法律相抵触

3、，对举证责任、精神损害赔偿、学校、 学校的举办者、教育行政主管机关在学生安全方面的责任区分等应规定的内容未作规定，需 要进一步加以完善。学生伤害事故一重预防，二重处理。要从法律角度正确界定学生伤害事故，明确各方在 发生学生伤害事故之后的法律责任，并及时、妥善处理损害赔偿问题。切实维护学校、教师 和学生的合法权益。解决学生伤害事故问题可供借鉴的思路是把办学的风险适当分散到社 会，使学生伤害事故的赔偿责任社会化。关键词：学生伤害事故归责原则过错责任赔偿责任社会化序言我国大中小学有2亿多在校学生，这个庞大的社会群体中的大多数人是未成年人。尽最 大可能保障广大学生、特别是中小学学生的人身安全，保护广大

4、学生的合法权益，是各级教 育行政部门和各级各类学校的重要职责，也是全面推进素质教育的基础和保证。近年来，学生的人身安全和有关人身伤害事故处理等问题，已经成为教育领域的热点问 题之一，在教育领域和社会各界引起了广泛的关注和讨论。其实，这种事故并不是现今才出 现的事故种类，而是早已有之，只是在以前没有像现在这样频繁出现而已。这种事故的不断 发生，不仅给社会造成很多的不安定因素，而且对学校的教学、管理等造成重大影响，对校 园正常教学秩序和管理秩序造成冲击。因此，加强对这种事故及其责任的研究，在法律上提 出妥善的处理原则和办法，对提高教学管理秩序，加强对学生的法律保护，都具有重要的意 义。据报道，我国

5、中小学生每年非正常死亡人数都在1.6万人以上，还有更多的学生遭受各 种伤害。在校生致人损害的案件也屡见不鲜。对此的民事赔偿规范，仅民法通则意见第 1条规定：“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病 人，受到伤害或者给人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当予以赔偿。”但是 这一规定过于简单，受到伤害的学生家长认为这样对学生保护不力，甚至到学校闹事。司法 实践中依据该规定所做的判决也往往被舆论认为过分偏袒校方。而学校方面则往往认为自己 承担的责任相对于受益来说过重。为避免发生意外事故，有的学校干脆采取消极预防的手段， 一些措施甚至与素质教育目标背道而驰：如减少

6、学生体育活动、劳动实践，不敢在体育课中 进行对抗性训练、不让学生在节假日返校使用体育设施，不组织春游、秋游等校外活动。这 已经成为推进素质教育的一大障碍。为解决这一问题，教育部以及一些地方人大制订了一系列行政规章、地方性法规，如教 育部学生伤害事故处理办法、上海市中小学校学生伤害事故处理条例、杭州市中小学 校学生伤害处理条例等。一些地方法院也进行了有益的探索，如山东省高级人民法院关 于审理人身损害赔偿案件若干问题的意见第46条规定：“在幼儿园、学校生活、学习的无 民事行为能力人、限制民事行为能力人或在精神病院治疗的精神病人，在学习、生活期受到 损害或给他人造成损害，单位有过错的，应以侵害人和单

7、位为共同被告，并由这些单位承担 相应的赔偿责任。”但是，学生伤害事故的处理，涉及对自然人人格权的保护，根据立法 法第8条，对民事基本制度的规定只能制订法律。因此，这些规范显然难以对法院的审理 具有拘束力。人身损害赔偿解释适应社会的需要，依据民法通则以及相关教育立法 的规定和精神，对教育机构中就读的未成年人的人身损害赔偿问题进行了规定，意义重大。 本文拟结合我国现有的法律法规，就萍乡法院近年来案件审理的有关情况及本人的一些研究 成果，就学生伤害事故赔偿的有关问题做些交流、探讨，供各位校长参考。一、学生伤害事故的概念及其特征（一）学生伤害事故的概念学生伤害事故实际上就是校园事故。不过，校园事故这个

8、概念较为狭窄，不能概括学生 伤害事故的全部。按照现在有限的研究这种事故责任的文章来看，对这种事故概念的界定还 不够全面和准确，需要进一步斟酌和完善。例如，有的学者认为：“学生伤害事故，是指在 学校教育教学活动期间发生的学生人身伤亡事故。”在上海市中小学校学生伤害事故处理 条例中，没有对学生伤害事故概念作出界定，但是从该条例的第2条中可以看出，学生伤 害事故应当界定为“在中小学校教育教学活动期间发生的中小学生人身伤害或者死亡事故”。 教育部制定的学生伤害事故处理办法也未明确规定学生伤害事故的概念，从第二条的规 定中可以看出，该办法所称的学生伤害事故是指：“在学校实施的教育教学活动或者学校组 织的

9、校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内 发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。”本人认为，对学生伤害事故的界定，除了结合上述一些规范的规定之外，还应当从学生 伤害事故的法律特征方面进行分析，以求对学生伤害事故作出一个准确、完整的界定。（二）学生伤害事故的特征1、学生概念的范围，不能过于扩大，以至于偏离法律确定学生伤害事故的立意。学生是学生伤害事故的受害主体，是应当受到救济的人。正确界定学生概念的范围，是 界定学生伤害事故的最重要的一环。在界定了学生的范围之后，就确定了学校的范围。学生，首先就是在学校学习的在校生。学生伤害事故必须是在校生发生的人身伤害事故

10、， 即在校就读的学生。非在校生发生的事故，不是这种事故。其次，学生所在的学校，究竟是 什么学校，意见较为分歧。有的认为应当是中小学校，有的认为应当包括幼儿园，有的认为 还应当包括大学。值得注意的是，教育部颁布的学生伤害事故处理办法第三十七条规定： “本办法所称学校，是指国家或者社会力量举办的全日制的中小学（含特殊教育学校）、各 类中等职业学校、高等学校。本办法所称学生是指在上述学校中全日制就读的受教育者。” 由此可见，该办法认定的学校包括了高等院校，学生也应包括高等院校在校大学生。但是本 人认为，法律确定学生伤害事故概念，其立意不在于保护一般的学生，而是着意保护在校学 习的未成年人，以及被在校

11、学习的未成年人侵害权利的其他人。因而，界定“学生”概念的时候，应当从这一基本立意出发进行考虑。所以，学生伤害 事故的学生，应当是中小学和幼儿园在读的未成年学生和儿童。其中，中小学的未成年学生 是学生伤害事故人身损害赔偿责任的主要保护对象；幼儿园的儿童虽然不是学生，但是由于 其是未成年人，且在国家规定进行幼儿教育的幼儿园中就读，应当视为学校学生；中小学校 中已经成年的学生，不是学生伤害事故的主体，但是考虑到学生伤害事故以及中小学生的特 点，可以准用确定学生伤害事故处理办法的有关规定。至于大学学生，既不是义务教育的对 象，又都是成年人，没有特别加以保护的必要，高等院校发生的学生伤害事故可以包含在学

12、 生伤害事故的概念之中，但不是法律保护的重点。2、学生伤害事故发生的范围，应当限于学校、幼儿园的教育、教学活动之中。对于这一点，学者和有关立法的认识都是一致的。学校的基本活动，就是教育和教学活 动。将学生伤害事故界定在这一范围之中，是正确的。但是需要明确的是，教育和教学活动的范围究竟应当有多宽，还要有明确的说明。在现 实中发生纠纷的，很多就是在这个问题上发生不同的分歧意见。首先，教育教学活动应当是 学校组织的，一般发生在校园，但是学校在校外组织的这类活动，也应当包括在内。因而， 学生伤害事故不局限在校园。这也是将学生伤害事故称之为校园事故不甚妥当的原因之一。 其次，学生参加学校的教育教学活动，

13、应当采用“门至门”的原则，就是学生从进校门到出 校门期间参加的学校教育教学活动。其例外的情况是，学校组织的校外的活动不在此限；有 学校或者幼儿园的接送班车的，应当以班车的门为限，包括上下车的安全保护。在一个案例 中，幼儿园班车在送幼儿回家的时候，停车不当，接送的老师疏于注意，幼儿在下班车的时 候，造成伤害。这属于“门至门”规定的范围，是幼儿园的责任范围之内的事故。在这里必须注意一点，在学校、幼儿园的教育、教学活动之中发生的学生伤害事故并不 一定是学校（幼儿园）应负责任的学生伤害事故。换句话说，一个事故是学生伤害事故，但 学校（幼儿园）对该事故不一定有责任。就好象发生在中国领域内的人身伤害案件，

14、中国政 府不能全部负责赔偿一样。3、事故的种类，包括学生本人的人身伤害事故和死亡事故，以及学生造成的他人的人 身伤害事故和死亡事故。在对学生伤害事故的一般界定中，仅仅包括学生本人的人身伤害事故和死亡事故，不包 括学生本人造成他人的人身伤害事故和死亡事故。这种界定，仅仅从学校对学生的保护责任 的角度考虑的，没有从侵权行为法的角度来考虑问题。在本人看来，侵权行为法重视对学生 安全的保护，同时也重视学生实施侵权行为对他人权利造成损害的人身伤害事故的救济。而 且后一种情况不能说与学校无关，而是学校也要承担相应的民事责任的事故。不规定后一种 人身伤害事故的处理，这样的办法是不完善的，当然，前一种事故是重

15、点，这也是不容置疑 的。至于造成学生财产损害的事故，以及学生造成他人财产损失的事故，其处理办法应当与 学生伤害事故的处理办法是一致的，但是既然说的是学生伤害事故，就不包括这种财产损害 的事故，因而可以不将它包括在其中。根据以上分析，可以认为，学生伤害事故是指中小学校在校学生以及幼儿园在读儿童在 学校或者幼儿园就读期间，参加学校或者幼儿园组织的教育教学活动中，受到人身伤害或者 死亡，以及对他人造成人身伤害或者死亡，学校应当承担相应民事责任的事故。本文主要在 这个意义上研究学生伤害事故，适当顾及到高等院校发生的学生伤害事故。二、学生伤害事故人身损害赔偿责任的构成究竟怎样才能构成学生伤害事故人身损害

16、赔偿责任？有的学者认为，应当具备的要件 是:一是事故必须发生在学校与学生之间，二是事故必须发生在学生在学校接受教育的环境， 三是事故必须发生学生在学校接受教育期间，四是事故必须与育人密切相关，五是构成事故 必须存在学生人身伤残或死亡的较为严重的后果。这种看法基本上说出了学生伤害事故人身损害赔偿责任构成的要求，但是在一些方面还 不够准确。本人认为，既然学生伤害事故人身损害赔偿责任是过错责任，那么构成学生伤害事故人 身损害赔偿责任，应当具备以下要件:（一）须学生在校期间发生人身伤害事故，或者学生在校期间致害他人造成人身伤害事 故这个要件应当具备以下要素：1、学生伤害事故人身损害赔偿责任的构成局限在学生人身伤害事故。人身伤害事故， 就是造成人身伤害或者死亡的事故，不包括财产损害事故。受到伤害的应当是学生，或者学 生致他人人身伤害事故。在前者，学生是受害主体，是受害人；在后者，学生是致害人