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1、版本：教科版物理选修3-4光的折射定律教学设计、教材分析1. 教材内容及地位本节课是光的折射的第一节，计划两课时。这是第一课时，主要学习光的折射立律和折射率。第二课 时是练习巩固课。光的折射是波的反射和折射的在光波传播中的具体体现，研究的是一种独特的光学现象, 与全反射和色散联系的非常紧密。光的折射宦律是几何光学的三大基本规律之一（列外两个规律是光的 直线传播规律和光的反射左律），是研究几何光学的重要法宝，是几何光学的核心知识之一，是本章的一 个教学重点。那么这节课的重点应该是折射宦律的得岀过程和折射左律的理解及其应用，而折射率的理解 既是重点也是难点。高中阶段只研究在两种介质中，并且其中一种
2、介质是空气的两界而间的折射情况及所 遵循的规律。在应用时，一立要注意作图.突出几何的特点。2. 教学目标l学生可能会岀现的思维障碍与困惑。v三、教学方法学生探究学习为主和教师引导为辅的教学方法多媒体小组实验四、教学流程五、教学过程活动一：观眾现象.新课引入下面这两种现象说明什么问题？我们看到的鱼实际上是鱼的像（我们在初中已经学习光的反射现象，光的反射定律和光的折射现象，下面我们一起回顾一下）I活动二：温故知新光的反射1、光射到两种介质的分界而时，一部分光仍回到原来的介质里继续传播的现象叫O2、光的反射宦律光线跟光线和线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于的两侧，反射角入射角。反射现象中，光
3、路是的。光的折射现象光射到两种介质的分界而时，一部分光从一种介质进入另一种介质继续传播，传播方向通常会发生改变的现象。这种现象叫! N卩I播放光的折射演示实验，定性演示折射角和入射角的关系 入射角增大，折射角增大: 入射角减小，折射角减小。（折射角和入射角之间到底有什么定量关系呢？我们又怎样找到这些物理量呢？） 活动三：实验探究一光的折射2#1 提岀问题：折射角和入射角之间到底有什么左咼关系呢2 说出你的猜想:3. 实验过程：（1）观察课桌上有哪些实验器材?（2）实验中我们需要测量那些物理虽:？怎样测得? 在白纸上画出界而和法线（如上图） 画出不同角度（30 ,40 ,50 ,60 ）的入射光
4、线可以标记为1” “2” “3” “4” 将半圆形玻璃砖（塑料尺）放在界而上（玻璃砖放在入射光线的另一侧如上图） 打开激光笔，沿画出的入射光入射，观察折射现象，记录折射光线（玻璃砖：在折射的光线上点一个点。塑料尺：在塑料尺的岀射的边缘点一个点。取下玻璃砖或塑料尺，画出折射光线） 用量角器量出折射角计入表格 计算A1L的比值填如表格sinr4.实验数据记录:入射角/折射角/sin/sinr1302403504605 通过分析表中数据可以得出结论：光的折射定律 折射光线、入射光线、法线在内。 折射光线和入射光线分居两侧。 入射角的正弦值跟折射角的正弦之比为一个常数n。 折射光路也是的。活动四：拓展
5、与应用 思考：1. 光从空气中射入玻璃中与光从空气中射入塑料中的值相同吗?2.观察实验数据，当入射角都为30时，玻璃与塑料哪一个折射光线偏折的厉害？入射角都为60。呢?折射率光从射入某种介质发生折射时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，叫做这种的绝对折射率.简称折射率。、表达式：n= 2、理论和实验的研究表明：某介质的折射率，等于光在真空中的速度C与光在介质中的速度v之比。几种介质的折射率介质金刚仃二氧化碳玻璃水晶岩盐酒精水空气Sin 0 l/sin0 22. 421.631.5-1. 81.551.551.361.331. 00028例题：如图所示，一块两对而平行的玻璃砖的厚度为L现测得该玻璃
6、砖的折射率为1.73,若光从上表而的入射角=60。时，求:（1）折射角门（2）从下表面射出的玻璃砖的光线相对于射入光线的侧移d；（3）光在玻璃中传播的时间人课堂小结：六、板书设计光的折射定律一、光的反射定律：三线同面；两线分居；两角相等。光路可逆二. 光的折射定律：三线同面：两线分居；入射角的正弦与折射角的正弦成正比。三、折射率：光从真空射入某种介质，入射角的正弦与折射角的正弦之比叫这种介质的折射 率。介质的折射率n与光在其中传播速度有关：=七、教学反思本肖主要亮点是通过实验探究，得出入射角的正弦与折射角的正弦的比值是一个常数，学生在做实验 的过程存在很多问题，具体如下：目标不明确。学生不知道具体要做什么，实验过程中比较盲目操作讲解 不详细，学生实验的过程中找不出折射光线。
