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1、植物组织培养考试题5一、名词解释：（每小题3分，共15分）1初代培养基；2脱分化；3液体培养；4细胞全能性；5再分化.二、填空（每空1分，共40分）1. ?植物组织培养过程中，最常用的培养基是，培养基的pH因外植体的来源不同而异,常用和调节pH，大多数植物的pH要求调节在范围内。I/./广?可以通过、等措施预防褐变的发生。2. ?植物组织培养时，外植体可以是、。3. ?应用微尖嫁接技术进行脱毒培养无病毒苗，主要程序为?组织培养植株的再生途径有两条：一是发生，另一是发生。4. ?在配制培养基时，可以在培养基中添加，禾U用其吸附能力，可以降低褐变的发生，但它对物质的吸附。iif、1、H.j、*iI
2、I?培养基的灭菌要求压力为、温度为、维持时间为。5. 组织培养中常用的生长素有吲哆乙酸（IAA），2，4-二氯苯氧乙酸（2，4-D），吲哆丁酸（IBA），萘乙酸（NAA,它们的作用强弱顺序为。6. 茎尖微繁殖过程一般包括五个阶段，即、。7. 茎尖分生组织培养的目的主要是，其茎尖一般取毫米。为了使脱毒效果更好，可以将茎尖分生组织培养与结合起来。脱毒处理的试管苗，在用于生产之前，必须进行。11.污染的原因从病源菌上分析主要有两大类、。三、判断正误，并改错。（每小题2分，共20分）1一般将微量元素母液均配制成10倍，在配制培养基时，使用量为10ml/L。细胞分裂素/生长素的比值较高时，有利于愈伤组织
3、的诱导。2. 对于金边虎尾兰等遗传学上的嵌合体植物，要是组织培养繁殖的植株保持原有的园艺价值，只能通过叶培养。3. 植物生长调节物质使用不当时，材料也容易褐变，生长素有刺激多酚氧化酶活性提高的作II用。4. 利用茎尖分生组织进行脱毒培养时，茎尖外植体大小与脱毒效果成正比。丿”门二一5. 某些植物通过愈伤组织培养可以获得无病毒苗。6. 无病毒植株不具有抗病毒的能力，而且在清除病毒之后，体内营养和生理状况发生改变，因而对其他病毒和病原体的侵染更为敏感，因此在种植脱毒苗的一定要隔离种植。子I（/丿沪7. 微繁不定芽的产生有两个途径，一是不定芽不通过愈伤组织由外植体直接产生，二是外植体诱导产生愈伤组织
4、，由愈伤组织上产生不定芽。后一途径相对较为优越，因为通过愈伤组织不会出现一些突变。!,|8. 细胞的全能性，可以通过分裂细胞的脱分化和再分化过程得以体现。XVlii!j.j、*i9. 培养基中的铁盐，常用不易分解的乙二胺四乙酸铁螯合物，以防在pH较高时铁被氧化为不溶的氢氧化铁。四、简答题：（每小题5分，共15分）1. 植物生长物质如何调控外植体形态发生？2. 为什么要对脱毒苗进行多次检定？3. 茎尖培养根据培养的目的和取材大小可分为哪几种类型？各有何特点？五、综述题（每小题10分，共10分）试管苗移栽时应注意哪些事项？答案5一、名词解释：（每小题3分，共15分）?初代培养基：是指用来第一次接种
5、外植体的培养基。1. ?兑分化：一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象。一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象。L一2. ?液体培养：指在进行培养时，培养基中不加琼脂等凝固剂，一般需要通过振荡等方法解决培养基的通气情况。3. ?细胞全能性：一个细胞能产生一个完整植株的固有能力，或植物细胞具有全I；部的遗传信息，不论是性细胞还是体细胞，在特定环境下，能进行表达而产生一个独立完严芦I（/y整的个体。4. ?再分化：愈伤组织形成不定芽或不定根或胚状体。.I|ij二、填空（每空1分，共40分）?MS、HCL、NaOH、5.66.0电/li-1
6、!j.j、*i、|I?适宜外植体、最佳的培养基、连续转接、加抗氧化剂、加活性炭。1. ?器官、组织、细胞、去掉细胞壁的原生质体?无菌砧木、茎尖准备、嫁接、嫁接苗培养、移植2. ?器官、胚胎?活性炭、无选择性。3. ?10005000Lx、16h、252C?2,4-D、NAAIBA、IAA4. ?无菌外植体的建立、芽的增殖、中间繁殖体的增殖、诱导生根、试管苗的移栽。5. ?脱毒、0.1热处理、病毒检定?细菌、真菌三、判断正误，并改错。（每小题2分，共20分）1. X般将微量元素母液均配制成100倍，在配制培养基时，使用量为10ml/L。2. X细胞分裂素/生长素的比值较高时，有利于愈伤组织芽的诱
7、导。/!:I/711;I/I3. X对于金边虎尾兰等遗传学上的嵌合体植物，要是组织培养繁殖的植株保持原有的园艺价值，只能通过茎尖和侧芽培养。4. X植物生长调节物质使用不当时，材料也容易褐变，细胞分裂有刺激多酚氧化酶活性提高的作用。5. X利用茎尖分生组织进行脱毒培养时，茎尖外植体大小与脱毒效果成反比。-I-Li6. V某些植物通过愈伤组织培养可以获得无病毒苗。7. V无病毒植株不具有抗病毒的能力，而且在清除病毒之后，体内营养和生理状况发生改变，因而对其他病毒和病原体的侵染更为敏感，因此在种植脱毒苗的一定要隔离种植。8. X微繁不定芽的产生有两个途径，一是不定芽不通过愈伤组织由外植体直接产生，
8、二是外植体诱导产生愈伤组织，由愈伤组织上产生不定芽。前一途径相对较为优越，因为通过愈伤组织会出现一些突变。9. V细胞的全能性，可以通过成熟细胞的脱分化和再分化过程得以体现。10. V培养基中的铁盐，常用不易分解的乙二胺四乙酸铁螯合物，以防在pH较高时铁被氧化为不溶的氢氧化铁。四、简答题：（每小题5分，共15分）1答案要点：在植物组织培养过程中，常用的植物激素有生长素类和细胞分裂素类，在高生长素（如使用高浓度2，4D）时能促进外植体的脱分化，在生长素/细胞分裂素比值较高时，促进不定根的发生，比值较低时促进不定芽的发生。2.答案要点：由茎尖分生组织培养获得的试管苗，经第一次扩繁后要对试管苗进行病
9、毒检测，以确定材料的脱毒情况。因为剥取茎尖的大小直接关系到脱毒效果，一船剥取的茎尖愈小成苗率愈低，但脱毒率高，而培养的茎尖愈大，成苗率愈高，但脱毒率低。脱毒苗中病毒有可能再次出现，病毒的再现可能有三方面的原因，一是脱毒不彻底，脱毒后I/”/I1试管苗血清检测没有病毒反映，是因为植株体内病毒含量非常少，以致检测不到，试管苗多次继ZXZ|/IiyIjJjI代后，病毒逐渐积累，从而再次出现病毒侵染；二是一些弱系病毒或一些暂时没有条件检测到的病毒，在强系病毒脱掉后快速繁殖造成危害，三是由于操作及其它一些原因造成的病毒再次侵染。X/4Ix.!3答案要点：茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为茎尖分生组织培
10、养和普通茎尖培养两种类型。茎尖分生组织培养主要是指对茎尖长度不超过0.1mm，最小只有几十微米的茎尖进行培养，这种培养可获得无病毒植株。但这样小的茎点分离实际上是很困难的，而且成苗时间也很长，需要一年乃至更长的时间。因此在茎尖分生组织培养中往往采用带有I2个叶原基的生长锥进行S,Vf*1*培养。普通茎尖培养是指对几毫米乃至几十毫米长的茎尖、芽尖及侧芽的培养，这类茎尖的培养技术简单，操作方便，茎尖容易成活，成苗所需要的时间短，能加快繁殖速度。五、总述题（每小题10分，共10分）答题要点：1保持试管苗的水分平衡2要选择合适的基质3要防止杂菌滋生4要注意光、温的管理。-来源网络，仅供个人学习参考!Sf-
