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小数除法之解决问题二 教学内容:3解决问题 教学目标： 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程： 一、引入新课。 谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈,王阿姨,解决她们遇到的问题吗？（教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景)。 二、组织学生辩论，以辩明理。 、出示例1 学生独立思考,解答,（展示可能出现的三种答案,6.25个、6个、7个）。组织学生进行辩论,鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们 充分 发表意见，明确瓶数取整数，625按四舍五入法应舍去25,但实际装油时，个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。 2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？ 先独立思考。 全班交流答案,组织学生讨论,强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，.66计算结果按四舍五入法本应进1,但实际包装时，丝带不够包装第7个，因此个数应比计算结果少1。3、生谈感受。 师小结:看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况,在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值,有时要多一点,有时要少一点。 4、生质疑 三、运用新知，解决问题。 1、P3做一做 如何处理的结果?为什么这样处理? 2、P56、 生独立解答,全班交流。1
