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1、学生德育工作方案汇编五篇学生德育工作方案汇编五篇学生德育工作方案 篇1 一、指导思想：借助教育局施行课堂效益年的春风,以提升教学程度为教育契机,在学校领导的带着下,进步工作的实效性、针对性和主动性。二、工作目的：八年级的学生，要求他们务实向上，唤醒学生挑战的意识，强化纪律意识，培养耐挫才能。三、主要工作：1、抓好教育主阵地，上好上足每一节课。充分利用课堂所学的文章，对学生进展德育教育。2、有的放矢的与学生交流，有针对性地采取有效措施，跟踪教育，进展帮教，减少其违纪现。3、充分发挥老师的主导作用。本学期要根据本年级学生的特点开展富有实效性、针对性的综合活动课。一加强学生养成教育。1、继续坚持读书
2、、写作，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守课堂规章制度，形成良好的学风。2、加强爱国教育。以“学雷锋纪念日”、“清明节”、“五一节”、“五四青年节”等重大节日、纪念日为载体，以形势教育大课堂问题讨论为抓手，强化爱国教育。二关注学生心理安康。八年级学生思想波动大，时刻关注学生的思想动态，做好后勤工作。学生德育工作方案 篇2 指导思想: 坚持德育理念的主体性、开放性和先进性，坚持德育理论的针对性、体验性和实效性，坚持德育途径的全能性、全员性和全方位性。以学生的学习自觉、个性自主、生活自理、道德自律为“纵坐标”；以学科教学，班级管理，社团活动，社区效劳，社会理论为“横坐标”，构造从培养目的、
3、德育内容、课程框架到德育评估的新根底德育。把培养新一代有理想、老实，有强烈的社会责任感，独立的人格，终身学习的求知欲望，有团队精神和有正确的审美观的新纪元人作为学生思想品德品质的目的。完善班主任的考核制度,加强班主任师德和业务的培训,以学生养成教育为根底,以培养学生“内孝外敬”的美德为切入点,创造合适学生开展的道德教育方法,让学生个性得到充分的张扬.详细目的:建立具有本校特色的寄宿学校德育体系,建立健全班主任考核制度,表达公正、公开、科学的考核方针.少先队继续标准有序带好值日班,使值周评比工作安康向前开展.养成(日常行规)教育围绕低、小、近、细、实的要求,分年段分层次提出行为达标要求,一步一步
4、地抓实抓好.加强学生月休在家的行为养成教育,建立学生“成长的足迹”家校联络手册,突出孝心教育的实效性.生活管理上突出培养学生的自理才能,细化生活习惯要求,以为检查评价根据,标准生活管理.建立学生的精神乐园,陶冶学生的爱校情操,做足做好校园文化的建立.工作思路:1. 完善班主任考核制度,加强班主任师德和业务的培训班主任考核是进步班主任业务程度的催化剂,也是对班主任在理论工作中的评价手段,班主任考核,搞得好,引导科学正确,那么促进全体班主任全身心投入学生管理之中;搞的不好,或者引导有偏向,就会造成大家间接抵触考核制度,考核结果不得人心.今年以去年的考核制度为根底,再次完善考核制度,召开班主任会议,
5、每一条每一项跟全体班主任讨论、修改.倾听不同的意见,最后统一考核制度.再报校长室审批施行.百年大计,教育为本;教育大计,老师为本;班主任是全班的“领头羊”,是学生安康成长的引导者.因此,班主任师德对学生来说,至关重要. “教育人是艺术的艺术,因为人是一切生物中最复杂、最神秘的”.班主任最重要的一点就是关爱学生,关爱每一位学生.班主任是班级之魂,假设把班级比做一只手,那么班主任就是指挥这只手的大脑.在班级中,无论在学习成绩,还是思想品德方面都有参差不齐的现象,恰如人手,五指长短不一.只要五指能在大脑的指挥下灵敏自如,各司其职就行了.要求班主任在平时管理中,一定要擅长发现学生的闪光点,象保护自己的
6、手一样,对学生一视同仁,把关爱送给每一个新纪元的学生,把全班紧紧团结在自己的周围,像一个强有力的拳头.业务素质培训本学期要做三件事,一是班主任的德育活动(班会、队会、晨会),上学期已经有三位班主任开出了示范观摩课,本学期方案再推出9位老师上德育活动示范观摩课,观摩课要坚持让德育回归生活,可以做到“提出问题要小一点、答复下列问题实一点、联络生活近一点”就是德育的进步.二是每月每一位班主任都需要写一篇德育案例,通过德育案例分析p ,不断进步育人方法.学生处精选科学的案例,经常积累,汇编成学校教育培训教材.三是继续开展以爱心教育为专题的班主任工作经历交流会,真正实现面向全体.在爱心教育的根底上,分年
7、段组建起“师生快乐小家庭”的导师制鼓励体制,不断探究,积累经历.定期开展小家庭活动,汇报指导成果.激发学生学习兴趣和信心.2. 少先队要继续标准有序带好值日班,使值周评比工作安康向前开展.学生值日经过一年的实验和推广,在学生日常行为监视管理上,应该说获得了一定的效果.但在去年的值日上,也暴露出很多问题.值日生经过屡次的履行职责以后,新颖感没有了.相应的鼓励表彰措施没有跟上等等.本学期要求少先队把学生班级值日当做工作中的重点来抓,检查机制一定要跟上,值日班的班主任参与值日管理,与学生一起担负起监视检查职责,维护好校园秩序.值日生的工作才能和工作方法还要培训,扣分的合理性还要讨论.组织值日班学生开
8、展讨论,如“谈谈值日中的感受”或者“如何当好值日生”,鼓励学生参与到管理中来,担当校园小主任的角色.校园本来就是学生的,应该把学生这一主体发挥的淋漓尽致.值日生的标志需要更新,绶带不合适小学生,而且也影响学生参与活动,建议采用其它比拟醒目的标志来代替绶带.3. 学生行规分年段分层次要求,确实抓好小学生的养成教育小学阶段是一个人德智体美诸方面开展的奠定阶段,是进展德育的重要时期.良好的品德是小学生学习做正直人的起点,对小学生继续学习甚至对他们以后步入社会都有至关重要的作用.行规要求既不能盲目拔高、也不能粗放浮飘, 行规教育应该紧紧围绕低、小、近、细、实的要求,分年段分层次提出行为达标要求,一步一
9、步地抓实抓好.抓行规,也就是为了让学生养成习惯.本学期方案把笼统的小学生日常行为标准进展细化,分年段分层次要求到达什么样的程度.简单的说,就是所有的行为标准要求都是每个年段的同学都能看得见、能摸得着、做了就能见效果的事情开场要求.把小学生一日常规分成三个层次,低年段(一、二年级)为一个层次,中年段(三、四年级)为一个层次,高年段(五、六年级)为一个层次.每一个年级具有不同的行为标准要求,相应的评价和检查内容也不同,区别对待,降低起点,但不降低要求.比方第十八条“保护公共财物,保护花草树木和庄稼;不在建筑物和文物古迹上涂抹刻画;保护有益动物”.它这是对所有一至六年级的学生提的行规要求,那么我们就
10、需要分解,低年段可以提出“花草树木保护好;个人物品要放好;凳子桌子是朋友,不在脸上乱刻画”,中年段就可以提出“保护班级和宿舍财物,花木不折,树叶不摘;不在墙壁上刻画”;高年段提出“保护学校公物,不随意进养护草坪,自觉维护校园整洁,不爬树掏鸟蛋”.每个年段学生的认知有差异,行为要求也要表达差异.合适才是最好的.学生的行为标准是学校德育的真实表达,本学期,要进展各年段的行为标准再达标活动,以达标促养成,以鼓励促习惯.4. 建立“成长的足迹”家校联络手册,突出“内孝外敬”教育上学期,我们很多的班级都建立了跟家长的每月联络,通过每月给家长的一封信的形式,告诉全体家长,本班一个月以来所获得的教育教学成果
11、,学生个人的优秀表现和学习成就.让家长及时理解孩子在学校的阶段学习成绩.并请家长对孩子在家月休的这段时间进展监视和评价.对今后学校工作的建议或者家长跟班主任之间的交流等.而这样一月一张,我们很难积累,积累了也很难进展比拟分析p .所以,方案在本学期,建立学生“成长的足迹”家校联络手册,手册中包括每月学生在家月休的行为测评;本月月休主题教育活动;本月中队或者个人学生所获得的成绩或者荣誉;家长反应等几栏.月休完毕上交学生处统计分析p ,下次月休前再发到班主任手上进展填写.这样,使班主任仅仅关注学生的学习结果转变到关注学生的学习过程,家长也能通过每月的比拟,发现孩子的进步,同时也方便我们学生处查阅,
12、而且也为我们每学期的评优积累了第一手资料.在月休主题教育中,突出表达孝心教育,因为孝心教育就是在对父母的爱的根底上,扩展到爱别人、爱学校、爱社会、爱祖国的崇高境界.所谓“内孝外敬”就是学生回到家里要孝敬父母,走向社会要尊重别人.而一个可以做到宵禁父母,尊敬别人的人,必然是一个具有坚实道德根底的人.在教育中,结合学生月休回家,让学生去看望爷爷奶奶、外公外婆,陪她们聊天或干点力所能及的家务活.这是从孝敬自己的亲人开场培育学生的爱心.还可以相继开展“我和同学父母同交流” ;“我和哥哥、姐姐同成长” ;“我和同学同游戏”;“我帮弟弟妹妹做件事”这些活动,在这些活动中,学生会体会到人与人之间的真情,从而
13、培养他们的责任心,升华他们的思想道德素质.5. 生活管理上突出培养学生的自理才能训练,激活生活部奖励体制宿舍是学生真实生活的复原,是学生学习的调整之地.也是学校教育中意义最大,最能看出学生行为标准是否达标的检查之处.学生生活习惯的养成,关系到家长对学校的信任,假如学生衣冠不整,头发长长,家长看见了马上就会想到我的孩子在这里受苦了.所以,生活管理的任务很重.本学期,学生处继续以为检查评价根据,规范生活管理.每个年段关于生活上的要求各不一样,根据习惯与要求去培养学生的生活自理才能,逐步形成学生自理与自律的良好气氛.生活老师详细引导学生,生活部指导师就是负责检查评比,监视.开展一些竞赛评比活动,比方
14、晨跑,中年段以上就可以要求学生在班干部的带着下自己列队晨跑,生活部组织一次竞赛,连续进展一周的评比,看哪个班的晨跑最标准、学生锻炼最自觉、跑姿最准确,用鼓励机制去调动学生的积极性和自觉性是最好的方法.每个周末,学生处继续实行周末让学生观看“踏着先烈的脚步”爱国影片,让学生在一个个动人的故事了,体会祖国的尊严和先烈们的壮烈,诠释爱国精神,同时也丰富了学生的休闲生活.生活老师要组织好.空调很大程度上改善了学生的学习条件,因为是新的校园财产,学生比拟好奇,因为是电器,所以平安问题至关重要,在管理上,以生活老师为主要负责人,合理安排好空调的开机时间,一般天气炎热需要空调的话,以学生放学回寝室前半小时翻
15、开空调,学生分开寝室去上课应该立即关机.加强使用空调的平安教育,不能让学生用手伸进空调进风口试风.以防不测.在生活老师管理体制上,对生活老师提出新的生活老师观念,使生活老师能担任四种角色,即父母、保姆、医生、老师.这对生活老师的工作是提出了一个比拟高的要求,也是对生活老师业务和现有素质的挑战.所以,学生处会同校办加大培训力度,每月举行一次培训会,交流工作经历和心得.针对上学期出现的个别现象,做好班主任与生活老师的协调关系,建立以班主任为主控权的班级班子成员体系(班主任、配班老师、学科老师、生活老师以、保育员),班主任必须协调好其中的关系,倡导高效优质的效劳,不做外表工作.真诚对人,理智处事.为
16、树立生活部工作人员的典型和典范,真正落实以奖代罚的方针政策,开展“最正确生活老师”“最正确保育员”的评比活动.学生离校的管理进一步标准起来,学生离校必需要在家长的陪同下到班主任那里去签离校单,还要由当天行政值日领导同意才能离校,班主任休息日,由配班老师或者生活老师执行开单,但必须是开在同一本离校单上,留有存根.用完上交学生处更换.所以,要求班主任必须协调好学生的离校过程.但也不能出现找不到人的现象.6. 建立学生的精神乐园,陶冶学生的爱校情操,做足做好校园文化的建立.“学校应该是学生的精神乐园”,应该给予每一个学生可以展示自我的时机和地方.学生永远都是校园的主体, 校园文化作为一种社会文化,是学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的,更是在广阔学生直接参与和精心培养下开展起来的。它对改善学生的智能构造,加强学校与社会的交往,大胆
