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1、小学老师队伍建立有关情况调研报告小学老师队伍建立有关情况调研报告 一、 根本情况 *小学为一所乡镇中心小学，现有在校学生1650人，教职工62人。其中：专技人员57人，工勤人员5人。老师队伍构造情况如下： 1.组成构造：我校编制数为62人，实有专任老师54人。根据国家_年标准，教职工与学生比为1：19我校应配87名教职工，可现实师生比为1:27，老师严重缺编，目前聘请代课老师30人。 2.年龄构造：专任老师中30周岁以下18人，3140周岁9人，4150周岁15人，5155周岁8人，55周岁以上4人。分别占专任老师总数的33%、17%、28%、15%、7%。 3.教龄构造：现有专任老师中教龄在
2、10年内的有18人，11-20年的有10人，21-30年的有14人,30年以上有9人，分别占专任老师总数的39%、18%、26%、17%。 4.学历构造：专任老师本科学历26人，专科学历27人，中专1人，分别占专任老师总数的48%，50%，2%。 5.备注：因年高体弱、患重大疾病或精神病等原因不能担任教学工作的有3人，借调到其他行业工作的2人。 从总体来看，我校老师队伍现状是：总体数量严重缺乏，年龄、性别及学科等构造均不尽合理，师资力量严重紧缺。 二、存在的问题及原因 (一)编制管理存在的问题及建议 1、 “缺”，即老师数量缺乏，缺口较大。近年来，我校学龄儿童数量急剧增长，2022年3月份，我
3、校共有1650名学生，按照国家2022年根本的师资配比1：19计算，加上目前大病不能上班的3位老师，我校将缺老师30余人；我校预计今年退休老师为3人，但2022年我校仅分配新老师3人，师资力量严重缺乏，只好聘用大量的临代老师。目前我校临代老师30人。 2、“老”，即老师年龄构造不合理，老龄化现象。40岁以上老师达老师总数一半左右，这些年龄偏大的老师无论从精力、知识构成还是教育思想来说，面对教育开展和新课程改革都显得力不从心，绝大局部老老师不会使用多媒体，不会制作课件，教育理念、教育手段落后，教育方式仍然是穿新鞋走老路。小学生正处于好奇和探究的时期，老龄化的老师很难与他们产生情感的共鸣，学生们不
4、愿与他们亲近，不利于和谐师生关系的构建开展。 3、“偏”，即老师性别构造不合理，女老师偏多。从最近3年我校招收的13名新老师来看，仅有2名男性老师女性占85以上。性别比例严重失调，不利于孩子的安康成长。小学生处在性格开展的关键时期，需要来自两种性别的教育和滋养，假如孩子从幼儿园到中学，甚至大学都在单性的气氛中成长，显然不利于他的全面开展。棋盘镇中心小学的金蒙老师说：“在现代家庭中，因为父亲多数忙于事业，孩子和母亲相处的时间相对多一些；在学校里，又是女老师多，孩子一直在女性多的环境中成长，可能会造成他们阴柔有余，坚强缺乏。”外地女老师因乡村小学生活不便，许多人想方设法考走，存在一定的不稳定因素。
5、 4、“兼”，即学科构造不合理，老师大多身兼多门课程。据统计，我校音乐老师仅2人，美术1人，信息技术1人，劳动技术仅有2人。按照课程设置等相关规定，综合类老师严重缺乏，学科构造的不合理导致大多数老师并非固定教授某一学科，据统计，学非所教、教非所学现象非常普遍。 二老师队伍补充与装备存在的问题及建议 1、尽快完善老师补充机制。 一是及时补充缺编老师。鉴于农村老师总数每年2-3%的自然减员实际和生暴增的情况，要定期核定编制，实行“定编定员定岗”，有方案有步骤地充实老师队伍，对年老体弱的老师，酌情办理提早退休，保持老师队伍良好的梯次构造，逐步改变老龄化现状。 二是适当加大男老师招收比例。借鉴兴旺地区
6、的先进经历，老师招聘时可以探究试行男女生分别划线。比方，南京六城区每年老师招考时，为了平衡男女老师的比例，女生的合格线要比男生高一些。理论证明，虽然很多男老师笔试成绩低于女老师，但进入教学岗位后，创新才能、科研才能等远远优于女老师，很多人迅速成长为骨干或者教学能手。 三是加大薄弱学科老师的招收比例。近几年的老师招考中，主要侧重语、数、外老师的招录，音、体、美等艺术学科老师招录较少，建议根据农村小学实际情况，适当增添补充“小科”专业老师，让农村孩子享受与城里孩子同样的教育教学条件，陶冶艺术情操。四是稳定临代老师队伍。有的人已经代课十多年，长期的低待遇，无编制，导致很多代课老师心生怨气，纷纷转岗，
7、存在很大的不稳定因素；学校因长期负担代课老师的工资，往往不堪重负。建议采取实在措施，稳定临代老师队伍，财政承当临代老师工资，实在减轻学校负担。 2、 实在加大老师培训力度。 一是进步老师学历层次。制定农村小学在岗老师学历进步方案，鼓励、安排学历不达标的老师，特别是代课老师在不影响正常教学情况下参加函授学习、自学考试等学历进步教育，并给予一定的政策、经济支持；教育部门可将学历达标情况，纳入申报职称和年终考核评价体系，增强老师的危机感和紧迫感，进步积极性和主动性。 二是加强老师业务培训。建议教育部门把培训工作重点放在农村,本着“面向全员,注重农村,按需培训”的原那么,根据“全面指导,重点帮扶”的工
8、作思路,加大培训力度,采取脱产学习、研讨班、观摩会等多种培训形式，积极探究适应农村老师培训的有效途径, 让他们在学习中开阔视野，交流进步，增强教育教学程度，进步农村师资整体素质，缩小城乡老师的差距,促进老师资的平衡开展。 三是注重名优老师培养。成立名师工作室，精心培育一批优秀老师、学科带头人、骨干老师含特级老师等，定期进展名优老师评选活动，形成名优老师培养评选长效机制。适当调整名优老师津贴制度，在考核的根底上发放一定金额的政府津贴，在精神上、物质上给予老师全方位的鼓励和支持。逐步形成一支队伍强大、富有活力、多种层次的名优老师队伍。 3、加快优化现有老师资。一是安排初中老师回流。将当年小学老师因
9、种种原因流向初中的小学老师，适当安排调回小学，缓解小学师资缺乏的压力。二是优化环境。政府、财政、教育等部门要在资金投入上向农村学校倾斜，完善根底设施建立，合理配置资，改善农村老师的工作条件和生活条件。优先施行农村老师安居工程，重点解决新招的外地老师居住问题；对因家境、身体等原因出现生活困难的农村老师，应给予应有的关心和救助，解决他们的后顾之忧。 三老师待遇落实方面存在的问题及建议 1、适当进步农村老师待遇。 一是建议设立农村老师奖励专项资金，奖励长期扎根农村且成绩优秀的老师；定期调整农村班主任津贴，且随工资按月发放。 二是评优树先上向农村老师倾斜。先进典型、职称评定等，同等条件下，农村老师要优先，比例也要进步。 三是建议设立农村老师交通津贴制度。以间隔 县城远近公里数的班车费用为根据，制定统一的发放额度，实在减轻农村老师负担，进步他们扎根农村教育的热情。真正做到以事业留人，以待遇留人。 2、老师专业技术职务展开适当向农村倾斜。 目前乡镇老师职称晋升非常困难，每年名额太少，希望上级领导考虑乡镇老师的实际困难，在老师职称晋升方面适当向农村老师倾斜。 3、 住房紧缺，每年新进老师没有地方住。 我校没有老师宿舍楼，没有老师周转房，每年新进老师没有地主住，条件太差，留不住人才。希望上级领导考虑客观困难，帮助解决这一难题 。 第 页 共 页
