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1、http:/ 拉萨路小学 吴芸本次考试的阅读部分的复习上，我们要注意：（1）要有较熟练的语文学习方法和技能。（2）强化学生对已有阅读方法、技巧的灵活运用能力。（3）培养学生良好的做阅读文章的习惯。知识要点（1）能根据以往语文知识储备，完成阅读短文中的选择读音、字词、加标点、关联词语填空等题型。（在阅读短文之中，此类不为重点，重点在于对学生理解能力和运用能力的考察上面）（2）能联系上下文和自己的积累，理解词语在具体语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；（3）能够抓住、理解课文的主要内容。（4）能在阅读中揣摩文章的表达顺序，正确理解作者的思想感情，能体会句子含着的意思，有一定自己的见解。并能够
2、联系文章具体内容表达自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；(5)初步领悟文章基本的表达方法。难点与对策（1）揭示阅读过程中的一些典型的规律，让学生理解并能运用。1正确理解文中的重要词语：所谓文中重要词语，是在文章主题、结构上起重要作用的词语。理解这些词语对于读懂全文作用极大。理解这类词语在文中的含义，一是弄清这些词语本身有哪些含义，二是联系上下文、联系生活经验和联系时代背景理解词句进行揣摩，三是这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。2、文章顺序与结构：观察的顺序从左到右、从内到外、从中间到两边、整体到部分；写作的顺序时间先后顺序、事情发展的顺序、地点的变换顺序、抓住事物特点的几个方面
3、来写；文章的结构安排总分总、总分等安排材料的。3、提炼句段主要内容或中心：有中心句的摘出本段的中心句即可；到本段开头找，看看有没有提示本段内容的句子可以利用；到本段末尾找，看看有没有总结本段内容的句子可以利用；到上一段的末尾找，看有没有过渡领起下一段内容的句子可以利用；到下一段的开头去找，看有没有承接上一段内容的句子可以利用；划分该段的层次，概括出各层的意思。4、归纳全文主题：看开头。很多文章都是开篇点题，因此分析开篇，有助于把握主题。看末尾。许多文章篇末点题，注意分析文章结束部分，也可以迅速捕捉到主题。分析文中表达观点和抒发情感的部分。记叙文中记叙、描写部分是“画龙”，而表达观点和抒发情感的
4、部分则往往是“点睛”。抓住“睛”有助于抓住主题。抓题目。题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。分析写作背景和写作目的。你只要分析出文章是在什么背景下为什么而写的，主题也就呼之欲出了。这些都是阅读短文中一些常见规律，我举的例子都是课内文章，但是，我们要学会将此方法教给学生并运用在课外阅读文章之中，这才是目的。我们在复习中可以结合一些课文举例，帮助学生总结规律，然后再找些典型的短文进行全面的训练。（2）理解文章主要内容、体会文章的思想感情注意教授方法。此类内容是阅读复习中的又一个重点。规律性的东西不是每一篇文章都适用的，所以，在复习中，就一篇
5、文章而言，老师还是应该教授一些方法，比如许多文章的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，老师可以引导学生注意句与句、段与段之间的联系，把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句归纳出来，再把这些语句联系在一起概括出文章的主要内容。同时了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。用最有效的方法在原文中找线索找答案。帮助学生完成阅读中的重点突破。“体会作者表达的思想感情”是“大纲”对了解文章中心提出的要求。一般有三种情况：针对一句话、一段话、全文。问题经常以这样的形式呈现：1.从这件事中你感受到了什么？2.这
6、篇文章给你印象最深的是什么？为什么？3.学了这篇课文你受到了什么启示。体会感情、归纳中心很多孩子都感到吃力，可以尝试告诉学生：抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。还可以通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，总结出作者要表达的思想、感情、态度等。以此帮助学生完成阅读中的难点突破。（3）适量做题，寻找思路，注重感悟 阅读能力的提高尽管取决于平时的学习与训练，但并不是说不用复习。俗话说：临阵磨枪，不快也光。关键是如何去“磨”的问题。因为复习时间非常紧张的原因，搞题海战术，很容易有抓不住重点的感觉
7、。但也不能走另一个极端：不做题。在可能的情况下，适量做题是应当的，而且也是必须的，关键是做题的目的要明确：寻找做题的思路。例如，我们思考学生做题的过程其实就是学生阅读的过程，我们可以将题目的设置和阅读的考核结合在一起，用阅读过程体现教学过程，让学生拿到题目知道怎样下手去做。我们要讲究做题的质量。通过做题，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，慢慢的会有量变到质变的突破。又例如语文试题中经常会出现的开放性的简答题，这类题应注意紧扣要求或材料提出看法（观点），然后按要求分析，或举例，略作分析，言之成理即可。再如就问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？是什么
8、的问题直接在文中就可以找到答案，怎么样的问题需要加入自己对文章的一点认识，为什么的问题考察学生对文章内容以及思想感情和中心思想的理解，学会用中心词概括。从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？或联系实际谈谈感想，这类问题应该是多元的。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“简单-难”的顺序进行考查。从在文中直接可以找到答案的题目-需要概括内容的题目-需要内容+中心的题目，层层递进。所以做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。（4）培养良好的做阅读短文的习
9、惯。1、培养学生良好的审题习惯。教师授以方法，点拨引导，使学生在潜移默化中，养成认真审题的习惯。2、培养学生良好的书写习惯。只有当学生的每一篇阅读都按严格的要求认真书写，学生才能养成良好的阅读习惯。才不会在阅读问答题中出现句子偷懒抄一半。字潦草的简直看不清楚答案。3、培养学生良好的做题习惯。做题首先要定心，浮躁之心不可有，不能这一道问答题才做了一半，眼睛就盯着下一道题，这样的答案一定是丢三落四的。其次是仔细，在审请题目的基础上，认真思考，联系上下文看懂文章讲的什么内容，体会作者写作的目的，不能看个表面就下笔答题，答案是一定不完整的。再次是要注意表述的方法、语言的组织。这方面学生在回答问题的时候
10、，是不怎么注意的，教师应该指导学生关注语言的表述方式，例如叙述的完整、议论的到位、说明的清晰、描写的生动、抒情的真实。提高学生语言表述能力，使学生养成良好的回答问题的习惯。典型例题分析 礼 物灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香香地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。那是一所新校舍，是一幢很高很高的
11、大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元建校费，1万元呀，到哪去弄呢？入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币。母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常出现疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！放学归来
12、的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踟躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她和母亲的化身。推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩意儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”“妈，这是一座母女雕像，是送给您的”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲
13、把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。1本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事，请写出故事的主要内容。2、判断题。（1）“妈，这是一座母女雕像，是送给您的”这里的省略号的作用是内容的省略， （ ）（2）“女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她和母亲的化身。”是比喻句。 （ ）3按要求分析下列句子中加粗的词语。（1）入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐
14、忑不安的焦灼中等待。“焦灼”表现了女儿怎样的心情？（2）终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币。“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。（3）母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。说说母亲为什么“失望”。4填空：文中两次写到女儿流泪。第一次因为_而流泪。第二次因为_而流泪。5文章结尾写饱含着女儿爱与深情的“雕像”破碎了，事情为什么是这样的结局？谈谈你的理解。（二）我记得，那是个霪雨霏霏的日子窗外，已接连下了几天的雨，似乎仍未尽兴，还在一个劲儿地猛下，这里简直成了水乡泽国。久雨生烦，我可不管它对庄稼有多少好处，心里只念
15、着它破坏了我的兴致，所以对它讨厌得很。这个鬼天气！怎么下个没完？亏得那戴眼镜的老师还有那么大的雅兴，讲得很有滋味。我可对不起了，想找点事做，可惜那本七侠五义忘在家里了，要不，这时正好派上用场。“吱呀”一声响，一股冷气扑面而来，我不禁打了个寒噤。心想，又是风把门吹开了，讨厌！“哄”教室里突然像开了闸的洪水，发出一阵大笑。我连忙抬起头，不解地朝周围看了看。顺着同学们指指点点的方向，我朝门口一瞧，脸“忽”地像着了火。妈妈？来的竟是妈妈！只见她的花白头发已完全淋湿了，雨水还在顺着发丝往下淌，滑过那苍白的两颊，滴落在胸前衣襟上。她那短细的双腿微微有点发抖，裤筒卷起老高，但下半截还是湿透了，且溅满了泥浆。一对鞋子完全被淤泥糊住，那破处正在往外“嘟嘟”地冒水。她用左臂搂着家中唯一的一把伞，右臂紧紧挨着身子，似乎在努力地夹住什么东西。她一见里面都在笑，显得很尴尬，可那双眼睛却已开始四下张望。我连忙低下头。“你找谁呀？”老师发
