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1、下半年班主任工作参考计划 在上半年的工作中,我作为班主任，在一学期的工作中做的不错,上半年完毕时的测试中,学生的成绩都获得了不错的进步，只有个别学生的成绩出现了滑坡,在下学期的教学中,我会重点协助他们,让他们的成绩恢复过来。在不断的学习中，非常多的同学都建立了非常好的同学关系，这是我所期待的! 本学期我接着担任高二(3）班的班级治理工作。在前两个学期不断的流生后,本学期我班共有3位学生，女生7人，男生2人。学生有了一年半的学校生活后,根本上已经习惯学校的治理方式。大部分学生在行为习惯方面有非常大的改善，但同时却发觉大部分学生没有养成良好的学习习惯。事实上他们想学好、想做好，但都明显地缺乏自制、
2、缺乏耐心、缺乏激情，自决心缺乏、自尊心不强，但逆反心强、自我认识强。其中所以也存在一些在某些方面顽固不化的不良分子。这些都给班主任的工作带来了非常大的困难。但幸亏在一年半的工作中，与学生建立了良好的信任关系，学生也接受、习惯了班主任的治理方式。令人可喜的是，班里也陆续出现了一些品学兼优的榜样生，时时在无声的引领全班的学习和各方面的行为。为了让全班学生能养成良好学习习惯和思想行为习惯,学会自我治理,树立明确的人生目的,力争开展本人，顺利的过完本学期生活，我按照开学初的打算展开工作,现打算 一、通过个别谈话,鼓舞优生，鼓舞差生。在利用班会课进展集体心理辅导和行为纠正，学习指导之外,的学生咨询题都是
3、个人咨询题，更应该注重通过个人谈话来处理。通过与学生面对面的谈话，让学生有被注重或被留意的感受;通过谈话，能够更好的因人施教，让学生明白本人的优缺点,更好发挥本人的优点，弥补本人的缺点,改正本人的劣迹。在谈话中我努力做到让学生多讲,本人少讲，让学生说出心理话,提出本人的办法,让后加以引导。二、严密联络家长，作好家访工作。 学生的教育应该是学校和家庭的共同事业。与家长建立严密的联络,有利于双方全面的认识学生,做到真正的因材施教。我主要通过主动与家长联络，请个别家长来校协助处理个别学生咨询题，走进学生家庭这几种方式与家长获得沟通，互相交流学生在校在家的情况以及学生的教育咨询题。三、选拔和培养一批自
4、愿并有才能的学生参与治理班级工作。 1培养本人的心腹 同学中相处的时间多,可能有时有些情况学生比我们班主任更加理解，因此我要培养一些你信任他,他也敢说话的人，我班的非常多咨询题都是靠这些人向我反映，使我能够尽快的发觉并处理。此外，我还对学生进展抽查谈话，理解班级情况。 2依照学生的专长和才能，选好班干部（特别是十位值日班长）,：有了与学生一年多的相处,对学生的才能也有一定的理解,再结合班级的现状。对班级第四届班干部进展公开民主的挑选，调配,从一般学生中选入公认的有才能的学生参加班干部队伍。并从班干部中再精选名学生担任值日班长,治理班级全天的大小事务。 3、加强班干部、团干部的工作指导 首先、给
5、足信任、给足权利。班干部最重要的希望能得到班主任、学生的信任。因此班干部的一切工作都透明化，细化。班级里学生的违纪处分、撤销处分等都通过班干部会议进展决议。其次、发挥班干部工作的积极性。通过班会或班干部会议让学生治理者是不行的。一个学期组织一次班干部外出活动。 最后、通过班干部会议进展专项工作指导。如班干部如何开展工作、班干部如何治理班级的纪律和学习,值日班长如何等级值日表格，指导班干部对本人的工作进展检查、总结。四、开展多款式的主题班会,标准行为、树立学风,进展团体思想心理教育 1、开展有效的思想心理辅导工作。处于高二阶段的学生有特别的心理状态,比方陈年旧习难改；接受新知识的压力；人际交往的
6、苦恼；家庭的压力;再加上青春期的心理特征,非常容易让学生对学习生活产生畏惧心理或厌烦心理。因此我利用班会课里开展了一系列主题班会，如找出缺点,完善本人,养成良好的学习习惯，我的价值，谁动了我的乳酪,感恩，远离烟酒等主题班会。此外、为了培养学生的爱国思想和卫生保洁认识,我班团支部还组织了扫墓和狮山保洁活动,收到不少的效果。 2、接着利用班会课强化行为标准教育,尤其是文明礼仪、三大高压线。带着学生接着解读中学生行为标准金乡职业学校学分暂行规定,并以之教育、约束学生，努力促成学生构成标准认识，实行学生自我治理。在实际操作上成立了标准的学分考核小组,十位值日班长治理制度,对全班同学的行为进展监视评价。 3、配合学校政教处德育中心工作,有步骤、分阶段地开展塑造学生美妙心灵的工作。如文明礼仪教育、交通平安教育、爱心教育、感恩教育、你丢我拣卫生保洁认识等。积极参加学校班会课设计工作。 五、重抓学习，提高学习效率和成绩 职高学生最明显的是对学习无兴趣,学习积极性不高，主动性差,留意力散,但我不断主张以学养德,学生为什么连续出现各种咨询题，确实是他们没事可干，不学习，只要把学生的留意力转移到与学习有关的事上,学生的行为也会有所改善。因此在学习上，我采取了以下的措施:
