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1、苏教版小学语文五年级上册教材分析一览 项目课标要求教材要求训练方法字有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。准确认读250个生字，能够按笔顺正确默写生字170个。能按字的结构把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。新课前提前预习，明确字词预习目标。课堂上检查预习，如组内听写错字汇报等。多读多写，加强笔画的点拨指导，教给学生构字方法。重点字词强化训练，单字组词，形近字归纳等。词能借助词典，理解词语意思及其在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体
2、会其表达效果。能用学过的部分词语造句。理解词语字典上的解释，以及词语在具体语境文章中的内涵。扫除障碍，轻松入境；随文教学，润物无声，词语融入课文语境中还原词语本身的生命特色赋予词语生动的意境；巧抓词语独特风格；还原词语感情色彩等。句理解句、段、篇之间的联系，,体会课文中含义深刻的句子。能用文中或自己的语言概括文章主要内容和中心思想。能理顺次序错乱的句子。能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。继续巩固中年级段的训练，着重进行概括文章主要内容和中心思想的训练。此外，句子专项训练必不可少。阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学
3、习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过语调、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。学继续学
4、习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。课堂上通过多种形式的读，培养学生朗读的兴趣与感情。采用午自习共读，阅读展示与分享，阅读奖励等方法，培养学生课外阅读的浓厚兴趣。在阅读中有针对性的进行好词、美句、精段的摘抄与积累，加大字词句段储备量。鼓励学生选择自己感兴趣的读物阅读，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，比如重点字词句的批注阅读，提高
5、学生的阅读能力。作文懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。注重读写结合循序渐进的进行教学与训练：按照习作课的要求，指导学生领会习作知识与要领，在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法；充分发挥课文的示范作用，密切联系学生的学习、生活和言语交际进行表达训练。指导学生将阅读摘抄有效地运用于习作用活动来激励他们竞争。在校创造写作话题，动员家长协同学生走进社会，留心生活，扩大视野。
