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1、六年级教案7 詹天佑 教学目标1了解杰出的爱国项目师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。2知道课文是怎样一层一层叙述中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。3学会本课生字新词。能用“否那么、“赞叹不已造句。4有感情地朗读课文。教学重点、难点1了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国项目师。2顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标一初读课文，让学生通过查字典、联系高低文的方式，理解词语的意思；会用“否那么、“赞叹不已造句。二正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点一准确理解重点词语的意思。
2、二正确、流利地朗读课文。三、教学过程一课题导入。板书课题?詹天佑。詹天佑是我国杰出的爱国项目师、铁路项目专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木项目和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。1881年，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。1888年，在当时的中国铁路公司任项目师。在他刚才开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来，他又设计建成了滦河大桥。1894年，英国项目研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命
3、詹天佑为修筑京张铁路的总项目师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。今天，我们一起来学习?詹天佑这篇课文。二学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想方法记住它。三教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。1指导学生读准字音。课文中有些生字教师要指导学生读准字音。如：“挠读n2o，不读r2o；“竣读j)n，不读z)n；“要挟读y1o xi6，不读y4o xi2。这几个字要提醒学生注意读准，不要读错。 1/5 1 2 3 4 5 下一页 尾页2指导学生分析字形结构，帮忙学生记忆生字
4、。本课共有6个生字。教师可让学生根据以往的经验或查字典，找出每个字的偏旁部首、余笔、选择出每个生字的正确意思。3课堂讨论重点生字的识记办法。在分析字形结构的根底上，让学生讨论识记重点生字的字形，然后说说是怎样记住这些生字的。1有些字可用比拟的办法来记。如：利用比拟的办法既可以很快记住生字，又能帮忙学生复习熟字，是一种一举两得的办法。2“庸字比拟难写，教师对这个字要加强笔画笔顺的指导。这个字可以分两局部来记，“广和“ 。在书写“ 要注意笔顺： 。四理解词语。1让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。2教师可以引导学生通过查字典，联系高低文的方式理解词语。1在学生质疑的根底上，教师可以指导
5、学生通过查字典和联系高低文的办法来理解词语。以“杰出为例，“杰出一词的意思是才能、成就出众，超过一般人。在课文中杰出的人指的就是詹天佑，理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文，理解文章内容扫清障碍。以“要挟为例，“要挟的意思是利用对方的弱点强迫对方容许自己的要求和条件。教师在带着学生理解这个词的字面意思之后，还应让学生找到“要挟一词所在的句子，让学生读一读，结合高低文对这个词做进一步的理解。在课文中“要挟指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、科学技术落后、不足科技人才的弱点，强迫清政府放弃修筑权，以此来到达他们通过控制铁路来控制中国经济、交通、运输等命脉的卑劣目的。以“周密为例，“周密的意思
6、是周到而细密。一般指考虑问题、做方案或计划时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。而文中詹天佑就是一个在工作上精益求精，做事周密的人，“周密也表现了詹天佑的杰出之处。以“赞叹不已为例，这个词的意思是连连称誉，不住地说一些称誉的话，表示称誉的程度很深。教师可以让学生联系高低文理解这个词的含义，前文讲到帝国主义者要挟清政府，讥笑中国人民，而詹天佑带着设计、修建的铁路却在今天让外宾赞叹不已，通过今昔的比照让学生体会詹天佑的杰出才华，深入理解课文内容和内在的情感。 2/5 首页 上一页 1 2 3 4 5 下一页 尾页2出示重点词语，让学生稳固练习。轰动：一下子引起很多人注意。说明詹天佑担任京张铁路总项目
7、师一事在全国高低引起了极大的震憾。藐视：轻视、小看。说明外国人、帝国主义基本不把中国放在眼里。讥笑：指不怀好意地取笑别人。说明帝国主义对当时中国科技落后、政府无能的状况幸灾乐祸。勉励：在肯定成绩的根底上激励人继续努力去做。五造句训练。1弄清词义。在练习造句之前，教师应先让学生弄分明词语的意思。1“赞叹不已一词的意思是：连连称誉，不住地说一些称誉的话。2让学生仿照课文中的句式练习造句。谁 看到怎样的景象就赞叹不已。谁 听到怎样的情况就赞叹不已。谁 想到怎样的情景就赞叹不已。2让学生用“赞叹不已造句。六指导学生正确、流利地朗读课文。1自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。2同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。3把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。4对于全班集体存在的问题教师可以通过范读来指导。课文第2自然段中有这样一个长句，学生在朗读时可能有困难。当时，清政府刚提出修筑的方案，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。教师范读这句话时语速可以稍慢些。可以这样停顿：当时，清政府刚提出修筑的方案，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。通过教师的范读、学生的听读可以使学生有些感性认识，模仿起来就不再困难了。.
