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1、中学数学老师个人先进事迹中学数学老师个人先进事迹用粉笔来耕耘，用汗水来浇灌，用心血来滋润。在20多年的教学中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。 作为老师,把课上好是我义不容辞的责任和义务.是赢得学生幸福和尊重的首要条件。从当老师的第一天起，我就树立了一个信念：用心上好每节课。只要一进课堂，所有的私心杂念会全部抛在外面，脑海里只留下学生，我会根据课堂的内容，听课的对象，上课的时间，采用不同的教学方式。如启发式，讨论式，合作研究式，自学式和讲授式。充分调动学生在课堂上的学习热情，学生不仅是争先恐后的展示自己的学习心得、才华，更多的是提出自己不同见解
2、和疑惑，课堂气氛活泼，活而不乱。使每个学生每堂课都学有所得。每个学生都体会到数学的魅力“数学好玩”，学的越好越有趣，越擅长考虑和交流。通过长期的潜移默化，学生的数学成绩都不同程度得到进步。近四年来我一直担任高三数学教学，学生的高考成绩优秀。用孩子们的话来说“数学由他们害怕的科目，是短腿，变成了他们有信心的科目，是强项”。我自己幼时是一个比拟顽劣的孩子，在学校里时有违背校纪校规的行为，不能说是有意，更多的是自控才能不强，几个淘气淘气的同学在一起影响的后果。每每遭到老师的批评和惩戒，心里非常懊悔，只希望老师再宽容一点，再耐心一点，不要对我失去信心和关注。苏联教育学家马卡连柯说过：“没有爱，便没有教
3、育。”冰心也说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。教育是爱的事业，老师的爱与众不同，因为师爱是理智和心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。精诚所致，金石为开。当上老师以后，尤其是担任班主任后，这成为了我行为的准那么。怎样关爱学生？首先，理解学生，采取有效的方法教育有个性的学生。学生是有思想，有感情，有个性的人。从外表上看，学生之间似乎差异不大，但实际上，每个学生都有自己独特的，与众不同的一面。假如老师不理解学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进展有针对性的教育。既要理解学生的优缺点，又要理解学生的内心世界，从学生的角度去考虑问题，只有全面理解学生和信任学生，才会收到良好的教
4、育效果。例如，09届我带的高三4班，有一个叫郑齐的学生是年级有名的淘气大王，但他热心公务，只要是班上的工作，如搞卫生，开大会学校组织的各项大型活动，他都积极主动，而且干的很好，我在班上屡次表扬他，以“尺有所长，寸有所短”告诉他只要坚持保持自己的优点，以后走向社会是会有成就的。他觉得在班上的地位与同学们是平等的，老师是诚心的，没有放弃他，始终在关注他尊重他，他在学校还是有趣的，有所作为的。渐渐的他减少了因听不懂课缺课的次数，减少了上课迟到不听课的现象，并且利用课余参加各类社会理论，找到了立足点，获得了成就感。第二，要成为学生的知心朋友。我常告诉我的学生，每个人都是别人生活中的过客，我愿意成为你生
5、命中重要的过客，成为能对你有所帮助的人。小孩子们在成长的过程中会遇到各种不同的烦恼和挫折，有的问题不能被家长理解和承受，有的无法与同学朋友交流，假如他充分信任这个老师，就会在老师这里寻求帮助。能知道他产生困惑的前因后果，能真正理解他帮助他，至少可以成为他情绪宣泄和倾诉朋友。我采取的方式是：我尊重你的隐私，尊重你的权利，不主动找你。假如你找我，我总在那里。随着交往的深化，学生们渐渐的把我当成知心朋友，有好看的书，好看的电影推荐给我看，并且交流观后心得；有好吃的东西，有趣的事，拿来跟我分享；和父母间的矛盾，同学间的不合，学习上的难题，来征求解决的方法。第三，作为老师，老师道德素质比老师文化素质更为
6、重要。老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。我非常重视自身的道德形象，追求人格完美，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目的。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默幽默”、“热情活泼”；对老师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。在二十多年的教学生涯中，我的学生普遍认为，从我这里不仅学到了课堂上的文化知识，也学到了社会知识-为人处事之道 ：严于利己，宽以待人。既是良师又是益友。学生家长都说把孩子放在你的班上，非常放心。在XX年我班学生谭胜芳同学为湖南省文科状元，被北大录取；07届我班考取二本以上学生42名；09届我班考取二本以上学生37人；08届和01届所教班级数学成绩名列前茅。两次立三等功；屡次评为优秀班主任和先进工作者。一灯如豆，四壁青辉，身在校园，胸怀天下。在物欲横飞的年代，我安于三尺讲台，甘愿守住一方净土，在事业追求中表达自我价值。第 页 共 页
