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1、2023年二年级语文风娃娃说课稿二年级语文风娃娃说课稿1一、说教材1、教材分析风娃娃是小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，课文以小学生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。2、教学目标依据新课程标准的要求，本课教材的特点，结合学生实际状况制定如下教学目标：1、相识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。3、教学重难点通过理解课文，体会风娃娃的好心和傻气，并
2、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。4、教具打算1、识字小魔方 2、多媒体课件 3、图片5、课时支配整课安排3课时完成，第1课时初读课文，相识生字，学习课文1自然段。第2课时讲读二至八自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的爱好。第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。二、说教法、学法：这是二年级的课文，面对的学生已相识了很多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体协助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采纳自读自悟、合作探究进行学习。三、说教学程序：（一）激趣导入，揭示课题爱好是最好的老师，孩子们年纪小
3、，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，很自然地引出课题，导入新课。（二）初读感知，检测生字、新词1、提出自读要求：可以用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。不相识的字求助于带拼音的小树叶。明确了读的要求，对低年级的学生来说非常必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯2、认读课文中12个生字，先通过指名认读、全班齐读等方式加以检查、正音，接着让学生说说自己是怎样识记这些生字的，在此基础上，我适时采纳了玩“识字小魔方”的嬉戏，让学生主动参加，以小组竞赛的形式认读，读得全对的小组能得到老师的嘉奖。然后老师也参加其中，学生学习的主动性大大提高，同时也培育了学
4、生的团结合作意识和竞争意识。（三）合作探究，深化理解新课标中指出，要主动提倡自主、合作、探究的学习方式。老师提出几个问题，通过学生的合作探究，深化理解课文，突破重难点。1、为了让学生对课文内容建立“框架结构”的相识，训练学生的整体思维实力。从全局动身了解全貌，把握文章的脉络，我首先就提出了2个主要问题：风娃娃为人们做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？这里我是采纳小组合作探究的方法，让学生自己动手摆一摆图片，这样很快就把文章的脉络梳理好了。2、对于课文内容我是从两大板块来教的：第一板块：研读“做好事”板块。这一板块我是采纳“导学”的方法，风娃娃为什么要帮人们做好事？
5、它是怎样做的？结果怎样？（选择重点句子读一读，想一想。）在边教的同时，边放出好玩的课件动画，给学生以直观的感受，这样通过媒体的协助，不仅可以充分发挥学生的想象，有助于理解课文内容，还能够让学生在此基础上悟出感情，有感情地朗读课文。风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注意学生的情感体验和自身感受。）其次板块：研读“做坏事”板块。这一板块我是采纳学生“自读自悟”的方法，先让学生看课文插图，创设情境：让某个学生说说自己都看到了哪些糟糕的现象，并问：当你遇到了风娃娃，你会怎样指责风娃娃呢？你会对它说些什么？由另一个同学扮演风娃娃，这样学生很简单
6、进入到情境中来，与作者产生共鸣。风娃娃听了人们的指责，是怎样想的？读一读这句话。由该句话引导学生去帮风娃娃找寻答案，学生很自然地就总结出了课文想要说明的道理：帮别人做好事，光有好的愿望还不行，还得看你做的事情是否对别人有用。因势利导，从风娃娃的故事中让学生联系生活实际谈谈自己的看法。（四）总结全文，扩散思维。（1）指着兴奋、难过的两个风娃娃问：你喜爱哪个风娃娃，说说理由，有的说：喜爱兴奋的风娃娃是因为它很可爱，乐于助人。而有的说：喜爱难过的风娃娃是因为它有错就改，是个好孩子。（2）让学生说说风对我们还有哪些好处和坏处？这样的设计是为了促使学生的学习延长到课外，激活学生丰富的想象力，培育学生思维
7、实力与语言表达实力。（五）写字指导，加强训练1、重点指导“吸”和“极”。2、练习书写。3、同桌观赏、评价。4、学生再练写。（六）板书设计二年级语文风娃娃说课稿2说教材分析风娃娃是一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生宠爱的故事形式出现，生动好玩，层次清晰。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思索明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。说学习内容本节课教学内容为本课的其次课时。这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。课标提出：阅读
8、是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主发展，主动探究，增加合作意识。采纳多种手段感受阅读的爱好，力求使每位学生都喜爱读书，能主动地读书。说学习目标二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简洁的自学实力和合作意识。通过第一课时的学习，同学们已经较好驾驭了本课要求会认会写的字，课文能读通顺，对课文内容有一个也许的印象、整体的了解。知道风娃娃干过哪些好事，哪些不好的事。在此基础上，依据新课标所提倡的三维目标特制定其次课时学习目标：
