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1、七年级数学下册期末试卷分析XX中学XXX伴随本学期的期末考试阅卷工作的结束，本学期的教学工作也画上了圆满的句号。在这我就我们学校七年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共100分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，本次试题的知识覆盖面大，涉及课本六个章节的内容，题型多样，各类题型比例较为恰当，结构配置科学合理，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目立意新颖、表述严谨，贴近中考题型，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考
2、生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新和探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。二、学生答题情况及分析：从答卷情况中可以看出，选择题、填空题得分率较高。从答卷情况来看，少部分学生能较好地掌握七年级数学的基础知识。阅卷过程发现学生答题中不泛简捷、精彩的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。学生基础没打好；实践能力有待提高；得分率低说明学生理解能力及解决实际问题的能力差，审题能力差，不会建立数模解决实际问题。这些题目的得分率较低，所以对于数学知识的应用还必须加强。三、试卷中典型错误分析1、选择题中错误率较高的是第9题。错误原因：第
3、9题属于概率与统计部分的问题，它所考查的知识点是在抽样调查中，选取的样本越大所得结论越准确。而这个知识点是初二的内容，初一课本中并没有涉及，根据学生的社会经验，数1000张纸比100张纸要麻烦的多，所以很多同学选C。2、填空题中的错误率较高的是第11题和第16题的（3）小题。（1）第11题错误的原因是：少部分学生对等式的变形没有养成良好的习惯，遇上分数可利用等式的性质转化为整数，有利于计算简便。（2）第16题的（3）小题错误的原因是：虽然在（1）、（2）小题做了适当的引导，但是对于部分学生来说仍有一定的难度。这部分学生的分析问题的能力还有待于提高。3、解答题中错误率较高的是第20题、第21题和
4、第23题。（1）第20题是一个二元一次方程组的实际应用题，这种类型题对于学生来说应该比一元一次方程的实际应用题更容易，但是这个题的得分率却很低。因为它远离学生的实际生活背景，很多同学不认识箩筐，不知道用扁担如何“挑”，“抬”时大家认为用手拎着就好，可以不用扁担。（2）第21题是一个游戏是否公平的问题。这个题尽管也有一部分学生做对了，但是准确地说这个知识点应是九年级所学内容。七年级下册数学课本只是通过游戏是否公平的问题让学生体会随机事件发生的机会并不均等，这种问题大多是通过实验来验证的。所以一部分学生对第一问填表格不清楚应该填什么。（3）第23题是一个不等式的实际应用题，这种类型题对于大多数的学
5、生而言是有一定难度的，但是这个题的得分率却比想象的要低得多，原因是：第（1）问是“求x的取值范围”，这种说法只有在学生学习函数后才会见到，所以导致学生无从下手。反而在解决第（2）小题时列出了正确的不等式。当然不能否认学生对最后一题也暴露出学生的观察能力、应用数学的意识等方面发展不均衡，寻找不出事物之间的内在联系和规律也是导致学生失分的原因之一。在今后的教学中要把能力的培养作为一个重要数学教学目标。整个解题过程不够规范，随意性大，这也说明了学生在平时对自己要求不严格，没有养成良好的学习和解题习惯，导致在考试时不必要的失分。四、今后的教学注意事项:通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学
6、中应从以下几个方面进行改进：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。审批领导签字：
