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1、3、把我的心脏带回祖国 第一课时一、教学内容及说明内容：生字词 文章结构说明：1、本节课要学的内容生字词指的是课文中出现的一类生字，其核心是记住生字，联系上下文理解字义，能正确运用生字,理解它关键就是要知道生字词在文中的具体含义。教学的重点是“忧”“黎”的写法。解决重点的关键是多读、多练，利用已学知识加以掌握，做到触类旁通。2、本节课要学的内容课文结构指的是课文的段落层次，其核心是给课文分段,理解它关键就是要引导学生按照事情发展顺序给课文分段。教学的重点是正确、流利地朗读课文。解决重点的关键是引导学生不同层次的朗读。二、教学目标及说明目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解
2、由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。2、能正确、流利的朗读课文。3、了解文章的主要内容，理清文章脉络。说明：1、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩就是指借助工具书，联系上下文来对文中的生词进行理解，这样对把握文章的主要内容有帮助。2、能正确、流利地朗读课文就是指通过各种形式的朗读来实现。 3、了解文章的主要内容，理清文章脉络指的是初读课文，并达到读熟的程度知道这篇课文主要讲了什么内容，作是怎样来把这些内容讲清楚地。三、教学问题分析：在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是在概括段意时学生把握不准。产生这一问题的原因是段落内容比较模糊，
3、使难度加大了。要解决这一问题，就要教学中要引导学生围绕最后一段，重点段突破法分段，理清课文脉络。四、教学过程设计活动一：谈话导入，初入情境设计意图：通过谈话交流，让学生初步认识主人公。师生活动：1、同学们，古今中外有许许多多著名的音乐家，他们留下了许许多多感人的故事。你们了解哪些音乐家的故事呢? (聂耳、冼星海等)2、今天，我们一起穿越历史的长河，去聆听那震撼人心的壮美旋律，去感受一位伟大音乐家炽热强烈的爱国情怀。(板书课题)活动二：初读质疑，整体感知设计意图：让学生质疑问难，了解文章梗概。师生活动：指名读课题，质疑：1、“我”是谁?怎么会离开祖国的？2、“我”离开祖国时的场景是什么样的？3、
4、离开祖国后“我”主要做了些什么？4、“我”是在什么情况下请求姐姐将自己的心脏带回祖国呢? 自由朗读课文，交流。能根据上面四个题目的提示划分出文章的意义段吗？活动三：再读课文，理清脉络设计意图：引导学生抓住文章主线进行分段。师生活动：给课文分段，说说各段的大意。第一段(第一自然段)：写波兰被列强瓜分，肖邦不得不离开祖国。第二段(第二自然段)：肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。第三段(第三至四自然段)：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。第四段(第五至六自然段)：写肖邦弥留之际请求姐姐把他的心脏带回祖国。板书设计： 3、把我的心脏带回祖国 被迫离国 把我的心脏带回祖国 深情送别 忘我工作 至死不渝五、 目标检测1、给下列字加上部首组成新字并组词。 （ ） （ ） （ ）水 尤 虫 （ ） （ ） （ ）2、查字典，先解释带点的字，再说说词语的意思。悲愤欲绝： 与世长辞： 弥留之际： 一腔热血： 六、课堂小结这节课，我们初步学习了把我的心脏带回祖国，知道了文章的基本脉络，还学习了肖邦离的原因，想知道他离开了自己的祖国后又是怎样爱着祖国的？我们下节课来学习。
