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1、(10)教师是良心活 看到这样的题目，我想你也许会说：“这人怎么这么老土，现在都什么时代了，现在不是流行新课程，不是已经是跨世纪的老师了吗？还说这样老套的话？”是呀，自古以来,人们对于教师，就有很多的称誉,如“太阳底下最光辉的职业。”“人类灵魂的工程师。”当然在赞誉的同时，也有了很多的要求，什么“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”什么“教师是奉献，是无私地奉献”等等。然而，不管社会怎么评价，人们怎么要求，在我的心中，我永远记得那年：我刚踏上工作岗位，分配在一个乡村的小学校里，一位老教师对我说的这句话：“教师是良心工作！”话虽然简单土白，却让我这个刚踏上工作岗位的新老师牢牢地记在了心中！是呀，既
2、然为人师，既然你站在三尺讲台上，既然你教书育人，那你所做的就要无愧于自己的良心！换句话说，你就得对你的学生孩子们负责，对孩子的家长负责！孩子的学习，你要全身心的教导；孩子的道德，你要时刻注意培养，孩子的安全，你更得悉心地呵护，不能有半点疏忽。只有这样，几年，甚至几十年以后，当你审视自己的时候，你会自豪地说：“我无愧于我的工作！”当你再次面对家长，面对已经长大的孩子时，你也能从容地微笑着面对，没有一丝一毫地惭愧感！正是有了这句话对我不断地鞭策，我每天和孩子们一起快乐地生活着！快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福，不求大作为，只求自己能安然面对我的孩子们和他们的家长！虽然默默无闻，却充满快乐和幸福！
3、(11)孩子，你慢慢来 这句话来自龙应台一本书的名字。开始，我并不能理解这句话的含义。可是，在我走上教师岗位之后，当我渐渐的懂得这句话的时候，我越来越喜欢它，以及它所包含的理解、支持、宽容、关爱和期待这些不正是孩子们成长过程中所需要的吗？作为老师，我常常会有“恨铁不成钢”的感受。我多么希望孩子们能在一夜之间，都变成勤奋学习、遵守纪律的“乖学生”。而这种“恨铁不成钢”里，不可否认的包含着一些老师的“功利心”。我开始反思，我发现，学校与家庭对孩子往往是要求多，期待少；说教多，关怀少；希望多，肯定少；寄托多，理解少；挑剔多，宽容少；压力多，支持少这多多少少之间，窒息了孩子的灵性，困惑了孩子的成长，压
4、抑了孩子的个性，损伤了孩子的信心。想到了这些，作为班主任，我在关注孩子行为的同时，加重了对“态度”的关注。“态度决定一切”当孩子犯错误的时候，不一定象我们想的那样严重，重要的是宽容和引导。同时我还常常作出“延迟评价”，给孩子改过的时间和机会，赞赏和鼓励他们。总之，我不断的让学生感觉到“老师在期待我”而不是“老师对我很失望”。结果我发现很多孩子都变的积极了，他们不再战战兢兢的担心犯错误，与老师的沟通也更亲切了。其实，包括我们大人，谁不是常常不小心犯错误呢，用宽容自己的心来理解孩子吧，引导和帮助对他们会更有效。给孩子改过的时间和机会并不难，只是我们都太着急。让我们付出更多的理解、支持、宽容、关爱和
5、期待，告诉孩子，我相信你，请你慢慢来(12)我读教育的55个细节 国外的教育究竟是怎样的，教师又是怎样教育孩子的呢？现在手上有一本教育的55个细节的书，是一位美国优秀教师罗恩.克拉克写下的教学心得。这本书讲述了一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。作者充满激情地描写了五十五个课堂内外生活的场景，每一个字都充满了一名教师对他的学生们，对所有孩子们的满腔的爱。正是这种无私的爱、智慧的爱、生趣盎然又充满原则的爱，创造出了教育的奇迹，使我们惊喜地看到，一位好教师，能够这样地深入孩子的心灵，在倾听他们的心声，释放他们与生
6、俱来的创造力和学习潜力的同时，塑造他们美好的心灵世界，在班上建立起一种亲密、团结、友爱，互相同情、互相关怀、互相帮助的心理氛围。爱的力量是世界上最伟大的一种力量，老师的爱能使少年儿童健康的成长，教师的爱又是开启学生心灵的金钥匙，再“坚硬”的冰也能被真诚的爱所深化。而今天新时代的教师，面对世界无穷诱惑，如何保持一颗至真至纯至浓的爱心？我想，就每天看看孩子们脸上的笑容吧，试着去爱他们，去了解他们，去尊重他们。半个世纪前人民教育家陶行知先生曾经提醒过教师这样一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”因此，我们在日常教育和管理中，对于每个孩子的过错不应该用简单粗暴的方法
7、对待，而应把他们看成幼苗，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，积极探索教育的新方法和技巧，定能让一棵棵“幼苗”茁壮成长！(13)一路上有你们，苦一点也愿意 有人说：“班主任老师是一个班级的灵魂，一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。我对此深有共鸣。一个刚开始接触学校的班主任，真的会遇到很多的问题，毫无经验可言。机遇与挑战并存，信心与困惑交加，怎样管理，怎样运用好的理念与方法，怎样去创建一个有自己特色的班级？我在思索，也在探索。我不是一个很相信命运的人，但我绝对的相信缘分。尤其是和我班孩子们的相识，我一直认为是百分百地缘分。他们有着很不同的行为习惯，爱好，他们个个
8、都有着旺盛的求知欲，人人有着强烈的好胜心。当我第一次看到他们的小脸，就下定决心要和他们好好的相处，要把他们培养成与众不同的好孩子。于是我踏上了自己都不知道该路在何方的探索与奋斗的征程。转眼间，一个学期的时光匆匆而过，我与孩子们之间留下了多少欢声笑语，苦辣酸甜。自己的青春在与孩子们的情感碰撞中一点一点消磨，但我始终不曾后悔过我的选择。我为我是一名普通的中学教师而骄傲！(14) 班主任工作日志今天我很开心,因为我们班级的常规获得了第一名. 我们班级的常规分数一直都很不好, 让我很担心. 有一天,我开玩笑的对他们说: “你们要是再不抓紧常规,我可得下岗了” . 一句玩笑之言,却使得我们班级的孩子,
9、拼了全力去争取分数, 力争所有项目的完美. 我很感动,这不禁让我想到,运动会的第二名.真的完全出乎我的意料了. 22个女生,只有23个男生,几乎都是小个子,几乎都是弱不禁风的样子, 我怎么也想不到他们会获得第二名. 思考良久, 我觉得这个成绩的取得只能有一个解释,那就是,我们的期待,我们的信念.不想让我失望, 所以他们拼尽全力, 所以我看到在所有的女子投蓝运动员中,我们班的叶子个子最小,却打败了那么多的强手,拿到了第二名; 我看到我们四百米的冠军是怎么杀出一条血路,以微弱优势取胜, 拼搏后, 他似乎连笑得力气都没有了. 还有很多的感人事迹, 总之, 我发现,当我们心中有一个清晰的信念的时候,我
10、们的力量就变得无穷大, 或许这便是期待的效应吧!(15) 观看李镇西报告会后的几点体会 利用开学之前的几天，我们进一步研究了李老师的报告，受益匪浅，联系自己的体会，我连夜写了下面这点小材料： 李老师谈到对学生的管理时，谈到了差生转化时要给学生以足够的自尊，不要一点自尊也不顾。由此，我连想到了我教的一个学生。其实我并不认可李老师称学生为“差生”，我认为一个学生犯错误多点，学习差点并不代表他就是差生，要谈学生管理首先要有一颗宽容的心，要有允许学生反复犯错误的心理准备。T是一个很聪明的孩子，本质也不错，只是由于父母的溺爱有时有些任性，脾气又典型地具有年轻人的冲动。说实在的，我对t的聪明也是很欣赏的，
11、但是基于这种欣赏，我觉得更有义务象一只领航大雁一样引领他飞向更加高远的地方，所以，我对t是严格的。我“软磨硬泡”地让他主动签署了班级管理条例。我本着“在一在二不在三四”的原则，每次他犯了错误都让他一马，给他时间让他思索，但是效果并不是特别理想，他好像没有多大地触动。我先后没收了他的音箱；游戏机；课外书。每次他都死皮赖脸地跟着要，每一次我内心都因为他的不懂事非常痛苦。如此反复，终于在去年秋天，他拿着手机在班级大秀时，我没收了，众目睽睽下，他不再抵赖，态度出奇地好，我内心欣喜：这小子终于良心发现了。鉴于他的表现，我与其家长沟通后，作出如下规定：手机由我保管，每周定期两次给家长联系。所以每次大休回家
12、或者洗澡时间，不管有多少工作和琐事，我都给他把手机拿来。其实有时候我也挺烦，因为有时候，我忘记给他带，但是事情又走不开，所以，我还得想方设法回家取，有时候我怕给他弄脏手机，所以要好好保护，有时候，我又怕给人家丢了，所以要时时提醒自己如此种种，尽管我知道，不方便，但是想到孩子能因此静心学习，我心里是非常欣慰的。 终于有一次，我发现他偷偷逃课，我给他妈妈发了短信，他妈说联系联系看看，结果我在琴房找到了他。如此地结果，让我发现自己被他们母子愚弄了，我内心充满了挫败感。 所以我没有找他，最后他沉不住气了，好似愧疚万分，我只说了八个字：班规难违，必须出班。 他立即暴跳如雷，说：为什么不给我机会？拿个手机
13、是什么大不了的事情？又不做违法的事情? 我也火了，质问：法律规定不可以拿枪！我拿枪又不伤人，为什么不允许？ 他可能从来没有见我发这么大火，所以有点蒙了，我压了压火气，跟他谈我其实一直在给他机会，许许多多地例子“我都累了”我说，“我真的不想面对你了，我是老师，也是个普普通通的人，我已经不知道我要怎么给你机会？什么时候你才不会让老师心里不再伤痕累累？” 孩子终于流泪了，尽管我是那么地惊讶，他好像下了决心：老师，我请求你再相信我一次-相信我还是个好孩子，行吗？ 办公室的灯那一刻仿佛突然明亮了起来好的，孩子，让我们击掌为誓！ 任何事情都不是一蹴而就的，教育尤其如此，育人工作是绵长反复的。 写这篇文章的
14、同时，我又收到了孩子从远方发来的短信：老师，我考中了，您高兴吗？(16) 班主任工作日志 由于很忙，上个星期没有写工作日志，两个星期来班级里发生了以下几件事情：有位学生在家里偷了邻居家的自行车，班里同学发现了，把事情告诉了我。被我批评后，下午就没有来上学，我从下午开始到晚上一直在给他家长打电话，没人接。我很担心，是不是我的批评太重了以致使他无法接受？后来我又想：“不对，如果孩子想不开，干什么啥事，家长肯定会找到学校的。”我断定，学生肯定不敢来见我，然后瞒这父母去别的地方玩了。第二天，我很早就到学校了，等到8点，那位学生还是没有到，而且还有另外一位学生没来，我紧张了，到底出什么事了呢？电话还是没
15、人接。我赶紧向校长汇报了具体情况，并且第二节课就去了那学生的家。他爸爸还在睡觉，他妈妈在跟一群妇女在搓麻将，我一进去他们有些紧张，还以为我是警察呢，都站了起来，家长看到了我的校徽，才记起了我这个陈老师，大家又坐下了。原来，他们根本不知道自己的孩子没去上学。下午，学生来上学了，额头上多长了一个包，还被布包着，学生来对我说：“他被爸爸打得很惨！” 还有就是出黑板报了，那天陪学生出黑板报直到下午5点多，回到家真实累坏了，在椅子上一趟就睡得没了知觉。当班主任很辛苦！但也很幸福，这事没有当过班主任的老师所体会不到的。我经常想到一位名师说的话：给我一个班级就够了，我开始对这句话有点领会了，我觉得很充实。(
16、17) 班主任日志开学已经已经有好长一段时间了，和同学们也都了解了现在，我也能比较轻松的管理班级了，因为我的三个班长很负责。班级的纪律很好，我只是不间断的去看看。说实话，哪个班级里都几个难管的学生，我们班也不例外。总体来说学生们的表现还都是非常好的，只有两个男生比较特殊。这两位有很多共同的特点：都贪玩，都爱逃课，都爱上课睡觉，都喜欢看小说，都擅长写作。当然，他们还要一些不同点：一位成绩很差，一位成绩中等；一位热衷于权力，一位看什么都很淡然。这两位学生，从一开始就表现的与众不同。我就想怎么才能管住他们，但我知道决不能用简单粗暴的方式像其他老师那样对待他们，那样做非但不能起到任何作用，反而会适得其反。所以我决定用情感来打动他们，发现他们的优点，让他慢
