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1、人文素质修养心得体会 3 篇人员素质评价是现代人力资源管理的一项重要功能。下面是美 文网为大家准备的人文素质修养心得体会，希望大家喜欢！人文素质修养心得体会范文1人文素养，百度百科的意思是人文科学的研究能力、知识水平 和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神人的内在 品质。人文素质与职业修养这门课带给我的感觉不仅仅是一种学习上 的启迪，更是一种在精神上的影响。人文素质与职业修养可以解释为 人文素质与职业修养的相互影响，人文素质是指人们在人文方面所具 有的综合品质或达到的发展程度。职业素养是专业第一位，但是除了 专业，敬业和道德是必备的。因此，这门课对我们将来的就业也有一 定的影响。我其
2、实是那种不太会适应环境改变的人，进入大学，如果不适 应环境的改变，那就会一点点落后于别人，因此，开学第一课时，老 师就讲了我们应该如何适应大学的生活。大学与中学的确有很大的不 同，在这里的确比高中自由，但现在的自由，也是需要付出一定的代 价。在这里我们要学会独立，不再像我们高中那样，上个厕所也要拉 上一个人一起去。刚开始真的不适应，其实现在觉得，一个人也没什 么不好，可以独立做很多事情，手脚麻利，不用牵挂什么。当然，我们也要适应教学的安排，一天中总有那么几个时候是 没课的，所以要合理安排空余的时间，积极为未来的就业做安排。大 学生人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校 园文化
3、折射体现着一所学校的内在精神和行为规范，对学生的思想和 行为有很大影响。作为一个大学生，我们要积极参加社会实践，积极 投身社会主义建设中。而关于做人，我们的确要有自主意识，正确定位自己的人生， 确定自我。在每个角色中，安分于自身，不逾越。就像老师说的，该 玩的时候，玩的疯点没关系，而在学习时也应该认真对待。大学里，每个人都是一张白纸，每个人都从零开始，我们应该 从现在开始做最好的自己，我们可以做一个独立自主、诚实守信的人， 我们要合群、要有责任感。其实，我们还需要在这里学习一种叫团队 意识的东西，与别人沟通交流，发表自己的意见，也要倾听别人的意 见，与别人沟通交流，其实这也是一种素质的体现。同
4、样的，大学怎么可以不参加一些社团，在那里，我们参加活动，认识更多的人，在这个小社会里，学习者为人处事。我们的职业技能非常重要，很多时候我们会抱怨学得这么辛苦，但说实在话，现在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。其实，我蛮喜欢这门课的，在很多时候可以深刻剖析自己的内 心，了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一个比较好的心 态去面对生活中的困难。有时候在写实训报告的时候，感觉是一种诉 说，让自己有个释放的地方。总的来讲，我觉得学习和生活是需要我们自己去协调的，只顾 了学习不行，但若只顾了生活，那也是不行的。在大学里，我们要不 断提高自己的素质，有了这个为基础，再加上自己的学习为保障，那 还有什
5、么能阻止我们冲向成功。人文素质修养心得体会范文2教师人文素养心得体会教师的人文素养就是教师所具有的人文精神以及在教师的日常 活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面 的气质和修养。教师，有人类灵魂工程师之称，其重要职责之一就是育人。教 师的人文素养关系到教师的教育教学水平，也会间接关系到学生素质 的提高。良好的人文素养，有助于教师陶冶审美情操，提高生活品质， 调节心理状态;有助于教师自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关 怀自然，逐步养成健全美好的人格、提升高尚的精神境界;有助于提 高教师的整体素质和教育教学水平，关爱学生，使所有学生能够健康 成长并具有完善的人格。教师的人文
6、素养由人文知识、人文精神和人文行为共同架构而 成。其中，教师的人文知识是教师人文素养的基础，在内化、积淀人 文知识的基础上所凝练、升华而成的人文精神，是教师人文素养的核 心，为人文素养的外显和发挥作用提供着价值导向和支撑。教师应具 有广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。 教师广泛的兴趣，不仅表现在对教育事业的酷爱和高度的责任心，而 且还表现在满腔热情指导一切对学生有益的活动;教师特定的职业活 动，要求教师要有自我控制情绪的能力，并应以积极的情绪去感染和 激发学生;教师活泼开朗的性格也是一种积极的教育因素，教师在工 作中所表现出的积极乐观、热爱生活、勤奋工作的风貌，都会提
7、高教 育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。同时 也对学生今后的成长产生潜移默化的影响。作为一名新教师更要有不断提高素养的意识。要多阅读、多反 思、多写作，勤于笔耕。而人文知识的自我学习、人文素养的自我提 升的方法，自古至今皆然，就是要多读书、好读书、读好书。“读书 使人明智”尤其是读好书。教师爱好读书自然有助于摄取更多的信息 和思想养料，有利于创新教学活动，培养学生的智慧;另一方面，教 师的读书品格可以感染、熏陶学生阅读品格的积极成长。教师的人文素养是教师职业道德的重要内涵、是教师专业发展 的重要目标、也是教育人文性的决定性因素。人文素养修炼将促进教 师人文精神的发展，促进
8、教师的专业发展，具有提升教师师德水平的 意义，将促进教师对实践知识的领悟和把握，促进教师教学智慧的发 展，促进创新意识的培养，促进教师幸福感的提升。作为教授英语这门学科的老师，人文素养也是英语新课程极其 重要的培育目标之一。在英语课堂中可以通过依托教材内容、借助合 理评价、利用影视媒介、精选学习方式等途径对学生进行人文素养的 渗透和培育。人文素质修养心得体会范文3何为人文素养？人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态 度和基本能力，人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人 文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美 好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使
9、一切追 求和努力都归结为对人本身的关怀。无论是对于社会还是对于个人来 说，人文精神都是非常重要而且不可缺少的。高扬了人文精神，社会 才会生气勃勃、兴旺发达，人才活得有意义，才是一个真正的人。教 师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。我们说教师是一种 崇高的职业，就是因为教师承担着这严肃的使命。教师是“人类灵魂 的工程师”，它被赋予了塑造学生的任务。教师的这种社会定位，对 教师提出了很高的要求。教师必须为学生做表率，以身作则，以自己 的言行影响学生。所以说“身教重于言教”。身教虽然只是在潜移默 化中进行，但作用却是异常巨大的。比起一般人来，教师特别需要学 习人文精神，发扬人文精神。“教师的
10、人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日 常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方 面的气质和修养。教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒 雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。古人云：亲其师，才能信其道。 教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成 长与完善的需要！一、教师的人文素养影响着学生人格的完善在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样， 学生具有天然的“向师性”。教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随 风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的素 养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。陶 行知说
11、过，真教育是心心相印的活动。有了这样的“心心相印”，学 生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟 与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。 学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师 在教育教学活动中，直接与间接地影响着学生的人格完善。二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确 一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师， 往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向 上，作风严谨，给人以力量感。在他教育与影响下的学生，必会在潜 移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意 志与自制力，因而更加
12、富有理性，善于思考，发奋学习。这样会自觉 不自觉地树立远大的目标。教师的追求与抱负已经深深地成为学生人 生发展的指标。教师的努力与成功，激励他们的学生追求更远大的目 标与成功。三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果 学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就 需要教师具有一定的影响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏，与 他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水平是他 的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固 然很重要，人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈，学习效果自 然就好些，而这一切还是取决于教师的人文素养。四、教师的人文素养影响着学生良好
13、的学习习惯的形成 教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止 与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。在学校教育中， 教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用。教师对 学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度。 教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德 修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主 观追求等。拥有独特教学风格的教师，在学生中自然拥有较强的影响 力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。作为人类灵魂工程师的教师，要用自身的情感感染学生，了解 和把握学生的思想，创造民主、平等、和谐的教学环境，在
14、师生之间 架起感情的桥梁，激发学生产生情感的内驱力，培养学生克服困难的 意志品质，能控制自己的情绪，承受外界压力，保持心理平衡，在知 识、能力、思想道德及身心健康方面不断提高，个性得以张扬，真正 学会自我学习，自我教育，自我管理，为成功人生打下良好基础。社会的发展与变革决定了教师要不断提高自身的综合素质和专 业能力。而要提升自身的素养，教师首先要做个真正的读书人。教师 的读书是一种积累。学习是我们人生永恒的主题。教师的职业特性， 更注定了教师的角色是一个永远需要学习的角色。多读书，读好书。 读书在提升人文素养，铸就教师魅力中具有永恒的力量。一个教师自 身人文素质的提升，必将有赖于永不满足的读书
15、实践。一个成功的老 师，必须是一个善于学习的老师，一个善于读书的老师。读书是教师 汲取精华的学习方式，是教师传承优秀文化的通道。读书是教师提高 自身综合素质的前提，教师应该成为终身学习的典范。只有学会读书 和学习，我们才能提高自己的文化底蕴。在博览群书中思考、积累， 丰富自己的知识和思想，拓宽文化视野，提高思想的高度、加强思维 的深度和广度。我们处在知识经济的时代，读书学习已经成为一个人成长成才 的第一要素，人们不但通过读书获得一技之长、生存之道，更重要的 是书籍是每一个现代人的精神食粮。只有热爱读书的教师，才能培养 出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。教师 的读书风气最能
16、影响学生和社会的风尚，读书，理应成为新课程改革 背景之下教师的一种生活方式。只有热爱学习的老师，才能让学生知 道更多的知识，让学生更加敬重他。教师用自己的实际行动影响学生、 感染学生，不断培养学生的读书兴趣，引导其养成良好的读书习惯， 让学生在读书中荡涤心胸、体味人生、启迪智慧、增长才干、学会学 习与生存，从而促进学生全面和谐和可持续发展。我们在教育教学的实践中，很迫切地需要教育教学理论层面的 提高。随着课程改革的不断深化，我们的课改实践需要前沿性的理论 支持。新的课程标准倡导培养学生广泛的兴趣，多读书，读好书，读 整本的书。倡导学生的阅读，我们教师首先应该自觉地投入到积极的 阅读活动中去。教师的阅读同样需要从课内读到课外，不断地扩大自 己的阅读面，进而不断地提升自己的阅读品质。作为一个教师，更应 该确立终身读书的观念，自觉地多读书，读好书，丰富自己的读书积 累，提高自己的读书品质，实现自身人文思想、人文精神、人文素养 的不断提升。教师只有通过
