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1、第一单元教学设计 单元目标：1、认识56个生字，会写42个生字。2、了解形声字的特点以及相同偏旁在识字、识记字形、理解字义等方面的作用。3、培养学生独立识字和积累语言的能力。4、培养学生的口头表达能力和朗读能力。识字1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点、难点：会写10个字，正确、流利地朗读课文。教学时间：2课时教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。训练点：积累描写秋天景色的好词好句。 第一课时教学要点：认读生字，认识描写秋天的四字词语教学过程： 一、揭题激趣孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就
2、像一幅多彩的图画。今天，我们就一起走进识字1（板题），学习几组关于秋天的词语，一起来欣赏秋天的美景吧！ (课件导入) 二、读中识字1、看课件情境朗读。2、学生自由试读词语。3、分组互助读词语，再开火车读词语。4、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 5、开火车读生字。6、出示生字卡片：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华 学生认读生字。（自己读，开火车读）7、自主识字，交流自己有什么好办法记住12个生字。（自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。）8、再读生字。9、给生字口头组多词，并选词说话。三、朗读感悟1、教师范读，学生边听
3、边想画面。2、分组轮读，把字音读正确。3、多媒体演示秋天的画面，说说你好象看到了怎样的画面？4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5、多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情、有节奏。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。（4）赛读：看谁读得好四、拓展延伸：你还知道哪些关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋色宜人第二课时教学要点：指导书写生字教学过程： 一、在读中巩固识字1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 、读中
4、你发现了什么？（一字组多词）4、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。 二、在写中巩固识字1、认读字音。2、根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3、小组交流记字方法，抽生汇报。4、说说难写的字和容易写错的字。5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。重点指导“谷”和“壮”。 6、学生练习书写，教师巡视指导。7、展示学生书本，集体评议。8、填空。（ ）华（ ）实 （ ）（ ）飘香 大雁（ ）（ ） （ ）（ ）时节 景色（ ）（ ） （ ）河（ ）美 （ ）高（ ）爽
5、 （ ）（ ）丰登 （ ）高（ ）淡 三、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。板书设计:识字1 层林尽染 叠翠流金金秋时节 天高云淡 大雁南飞 景色宜人 五谷丰登 瓜果飘香1、秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：会写8个字，有感情地朗读课文。教学难点：朗读感悟教学时间：两课时教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板训练点：1、画画秋天的果
6、园。 2、积累描写秋天的好句。第一课时教学要点：认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。教学过程： 一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?。 二、揭题 1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？2、翻书，自读课文。 3、思考：课文共有几句话？（4句） 4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼 高粱） 5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨 笼 颊 浪 勤 劳 四、朗读
7、感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。4、比赛读，看谁读得美。 5、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。 6、比赛读，看谁读得美。 7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。8、填空。（ ）的灯笼 （ ）的波浪 （ ）的火把 （ ）的脸颊 9、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟。10、照样子写句子。例：梨树挂起金黄的灯笼。 像 。 像 。五、作业背诵自己喜欢的句子。第二课时教学要点：指导背诵课文，指导写字。教学过程： 一、复习导入 1、认读课文中要求认的生字 2、指导背诵
8、全文。 （1） 全文共有四句话，让学生一句一句地试背。 （2） 齐背课文、指名背、配乐背、配动作背。 二、新授 （一）识记生字字音出示要求写的生字，检查预习情况（注音、大写字母、笔画）抽生认读。 重点字音：浪 灯 作 字 苹 丽 劳 （自由 指名读 开火车） （二）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 （三）口头组多词，用词说句。 （四）范写指导 1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？ 2、范写。重点指导写好含有三点水和草字头的字。 3、学生在书上的田字格中描红、临写。4、给下面的字加上偏旁组新字，再组词。皮（ ）（ ） 良（ ）（ ） 平（ ）
9、（ ） 子（ ）（ ） 三、指导实践活动。 1、我会画：画秋天的果园 2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天板书设计：1 秋天的图画美丽（梨树图） 挂 灯笼（苹果图） 露 脸颊（稻海图） 翻 波浪（高粱图） 举 火把（勤劳的人们）教学反思一： 一、激发学生学习语文的兴趣本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的景色，学生获得了真实的体验，形成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。 在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣。二、注重识字写字教学我还注重了识字写字教
10、学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生通过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。三、寻求多样化的教学方式我真切地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，创造性地运用讨论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生激励，从而激发学生的学习欲望，提高自我发展的信心。2、黄山奇石教学目标：1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之
11、情。2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点：1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2、把课文中描写的画面想象出来。 教学时间：两课时教学准备：多媒体课件、生字卡训练点：1、积累本课的好词好句。2、让学生想象说说黄山其他的奇石。第一课时教学要点：1、看图初读课文，初步感受黄山石的奇妙。2、学习生字词语。教学过程：一、介绍黄山，激发兴趣。（课件）黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的
12、徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！ 二、初读课文，学习认的字。1、自由读文。2、分组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。3、汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。（区滚著状-壮）4、理解词义。（1）观察图画、查字典理解词义。（2）哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名尤其秀丽神奇陡峭翻滚 5、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。 6、找一找这些生字在文中组成了什么词语。 7、课件出示词语，开火车认读，
13、巩固识字。 8、指名读，分组读，全班读课文。9、多音字组词。 dng 当时 du 都是 dn 子弹当 都 弹dng上当 d 首都 tn 弹琴三、指导写字。 1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。 2、难写易错的字师范写，请学生认真观看。 3、比较字形。区巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区 巨 尤其，都是独体字。 它安，都有宝盖儿。 4、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。第二课时教学目标：1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。 2、背诵自己喜欢的部分。 3、学习生字词语。教学过程：一、创设情景，朗读感悟。教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希
