《山西省忻州市岢岚县第二中学七年级语文上册4荷叶8226母亲导学案无答案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省忻州市岢岚县第二中学七年级语文上册4荷叶8226母亲导学案无答案新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荷叶母亲 学习目标：1、知识和技能：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、在感悟课文内容的基础上学会圈点勾画学习法。2、过程和方法：反复诵读中注意语言的积累和写法的借鉴。3、情感、态度、价值观教育学生在享受母爱的同时，学会感恩。学习重点：感悟文章的主旨。学习难点：学习借景抒情的方法。导学方法：朗读法 勾画法 多媒体辅助教学法课 时：1课时导学过程一、课前预习：1.收集作者的有关情况。2.扫清文字,积累字词。二、课堂导学：1.情境导入：同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗？师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位
2、已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？这故事说明母爱是伟大无比的，是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗荷叶母亲，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。2.出示目标：1）落实预习作业的完成。2）听读课文，整
3、体感知文章内容。3）探究文章的内容，理解文章主题。4）感受母爱，书写母爱。3.自主学习，合作探究：1.听朗读录音，整体感知课文。荷叶 母亲莲花 送莲（眼前）写 景 赏莲（回忆）荷叶雨打红莲 荷叶护莲 （眼前）雷雨到来之前的红莲 雷雨越下越大时的红莲被荷叶覆盖时的红莲母亲由景入情，深情赞美母亲抒 情（写作特色：生动形象，情景交融）1、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？（明确：母亲）2、作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？（明确：为抒发对母亲的赞美之情设置生动的情景）小结：写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文
4、章达到生动形象，情景交融的艺术境界。2.问题探究 1、为什么要写与祖父赏莲？（提问学生，教师点拨）写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。2、为什么46段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？（提问学生，教师点拨）作者情绪：烦闷不适意不宁的心绪散尽“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了，白瓣儿像小船一样飘散在水面上，开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢？“不适意”的原因是雷雨越下越大红莲被打得左右倾斜。“我”无法可想。“不宁的心绪散尽是因为母亲唤我回屋的同时，红莲旁边的大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。母亲保护女儿的同时
5、荷叶正保护这红莲（暗示母亲像荷叶）。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。花本无情人有情，荷叶因有保护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大了。那么像荷叶一样的母亲呢？这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情。3、文章本是写母亲，但又写了荷叶。试说说写了荷叶和不写荷叶对表现母亲形象的影响。（明确：写了荷叶，把母亲的形象置于充满诗情画意的意境中，让母亲的美好形象更加生动形象。）4、文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。三、展示反馈（以上内容为明确部分）四、学习小结：同学们，母爱是伟大的、纯洁的、无私的，总是在我们遇到风雨的时候悄然而至，给我们慰藉和力量，请你拿起手中的笔，那从来不求回报的母亲，献上一句发自肺腑的话语吧！五、达标检测：导学方案P20感受鉴赏与P21基础巩固六. 课后练习：1、学了本文把你最想和妈妈说的话写下来。2、收集歌颂母爱的诗歌也把它写下来。七板书设计 送莲（眼前）莲花荷 赏莲（回忆）叶 写景 雨打红莲 左右欹斜荷叶母 荷叶护莲 不摇动了亲母亲由景入情，赞颂母亲 抒情八课后反思：
