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1、学会转述口语交际教学设计澄迈县实验小学 曾丹 一、教材分析本次口语交际的内容是“学会转述”，学会转述是小学语文苏教版二年级下册口语交际的第7课，二年级下册口语交际是按照由浅入深，由易到难的原则来安排的，目的是加强基本能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。本课教材由两部分组成：第一部分是说明性文字。第二部分为一幅插图，提示了一个转述的情境，学会转述是利用生活中的平常事，让学生转述别人的一件事、一段话，通过这听与说双向互动的过程，达到教学目标。教师要创设多种情景进行多种方式口语交际，充分开掘现实生活中的语言资源，同时又服务于生活，让学生实实在在地学到有用的口语交际基本能力。二、教学目标：（
2、一）能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述；（二）在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。三、教学重、难点（一）重点：能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。（二）难点：在交际中能正确简要地转述。四、教法与学法语文课程标准有关口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”新课标还提出：口语交际教学要“让学生承担有实际意义的实际任务。”根据新课标的目标和本课教学目标，我在这堂课中，采用了以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线，在教师正确及时有效地创设交际情境，激发
3、兴趣的引导下学生通过玩，想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。使学生敢说、乐说、想说、抢着说，由胆小到主动，最后到大方热情，由三言两语到畅所欲言。让学生在学的过程中能充分感受到说的快乐，说的享受，明确了转述的几点要求，把转述的内容说清楚。生生、师生、群体互动，融为一体，教学过程环环相扣，学生表达水平步步提升，达到知识的渗透，能力的培养，情感的交流，实现本节口语交际课的教学目标。五、教学准备：多媒体课件、小奖品六、教学过程：（一）游戏导入，走进交际话题我们先来玩一个游戏轻松轻松吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”，我请一组同学来参加，我把话只说给第一个同学听，然后一个一个往后传，注意：传
4、话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。（传话内容：2008年8月8日第29届奥运会在北京举行。）1、老师把传话内容告诉第一个同学，然后依次往下传。2、请出最后一个同学：请你大声地告诉大家，你听到了什么？乐了吧，想知道我告诉他（指着第一个同学）的是什么吗？幸亏只是个游戏，不然可闹大笑话了。看来我们待会可得认真听啊！3、揭题刚才游戏中，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）从刚才的游戏中，我们知道转述应注意什么呢？（板书：听清楚、说明白、有礼貌）（二）练习简单转述，学习文本内容1练习简单转述老师这有几句话，现在咱们就先来练一练。内容：（1）今天下午
5、，在操场举行跳绳比赛。（2）明天下午，班级举行树叶贴画比赛。 （3）明天的美术课，请同学带来彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。（学生自由练习转述）2学习文本内容（1）创设广播播通知情境，进行转述小朋友，你们听，小广播在播送通知呢？（课件播放：下面播送一个通知，明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。请同学们准时参加。）听清楚了吗？这一则通知就在我们的课本119页。齐读文本话题，使学生了解比赛的时间、地址、要求。学生自由练读。老师的好朋友李响请假了，没有到校，谁能把这个通知转告他呢？（2）尝试练习不要忙着举手。想想，刚才广播通知是怎么说的。每人先在心
6、里说几遍。记不住的，可以问问同桌。同桌互说，纠正说错的地方。师扮李响，学生练习转述。生生表演，练习转述。（在进行时师生评议。评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否文明礼貌，是否做出适度的情感反应。）（三）游戏巩固1.刚才那位同学转述得多好，还帮助了别人呢！.在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？你转告过吗？想想说了件什么事？（指名说）2.当对方需要你转述的内容很多记不住时，怎么办？3.还可以怎么办？4.要是非现在说不可呢？一下听不清怎么办？5.师生合作表演看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试，来和我一块表演接个
7、电话。下面的小朋友你们都是小考官了，你们想提醒他什么？（表演内容：请你妈妈星期六上午9：00点到学校开家长会）表演打电话。师演妈妈，生转述。6.互动评议小考官们，该你们发表意见了，你们刚才听了他的转述，比较一下你记的，有什么话想说？ （四）总结转述方法，延伸转述内容今天你学会了什么？转述（板书：学会）转述时要怎么样？（看板书，生读）快下课了，请同学们把曾老师的话转述给你们的班主任：曾老师说，你班的学生都很优秀！老师也感谢你们今天的出色表现。（五）板书设计 学 会 转 述听清楚说明白有礼貌 学会转述教学自评澄迈县实验小学 曾丹学会转述是苏教版二年级下册的一个口语交际话题，在设计时力求贴近生活，贴
8、近实际，以学生的主体活动为中心，创设交际情景，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，提高口语交际能力。因此我在教学中努力体现以下几个方面：一是体现情景性，口语交际的性质决定了口语交际教学的情景性。我在教学中，试图创设交际的“真”情景。一开始的把广播内容转述给请假的李响，接听电话转述给妈妈听等教学环节等，让每个学生在真实、有实际意义情景中进行口语交际。二是体现互动性，口语交际是面对面的你来我往的一种信息交流活动，要使学生在课堂上真正互动起来，不仅取决于交际情景的创设，更重要的是强化师生的角色意识。在课堂上，老师和学生的角色都是双重的。我在教学中先后扮演了李响、打电话的曾阿姨、妈妈。学生
9、也在进行角色的转变，这有利于培养学生的角色意识，激发他主动交际的欲望。互动性还体现在评价上，对于每一次的交际活动引导学生进行评价，要求学生不光要认真听，听懂别人的话，还要边听边思考，能够适时提出自己的问题或发表意见。三是体现形式多样性，转述给一个学生听，转述给同桌听，师生对演，生生合演，及至最后把话转述给班主任，促使学生在形式多样又趣味盎然的“实战”中“学会转述”。但在具体的教学实践后也有些感触，学生参与交际的广度还有所欠缺。在思考这些的同时我还想谈谈在这次实践中的收获和困惑：在口语交际中，教师不仅是言语交际的参与者，更是教学活动的主导者。在师生交流过程中，教师的评价要引而不露，对于学生表达不
10、足的地方，更多地要在交流过程中巧妙地引导和矫正，可以使学生交流得以继续，让他们的口语水平在不知不觉中得到提高。这是一种理想的状态，也是我一直想要努力追求的课堂自然状态。但是如何引导孩子来正确评价他们在交际中的水平或者说表现，如何发现问题，解决问题，让孩子的思维、想法不在牵扯开去的同时，能围绕中心展开交流，我个人认为是比较困惑的。 口语交际课学会转述点评稿 授课：曾丹 评课：陈思学会转述是小学语文苏教版第四册的口语交际内容，在口语交际课中，“交际”是核心，注重的是人与人之间的交流和沟通，曾老师在教学中不仅教态亲切自然，还注意抓住口语交际训练的重点和难点，以生为本，以练为主，通过模拟训练，边演边评
11、，使学生在具体的情景中进行交际，在实践中培养能力，培养文明、和谐的人际交往的素养，学生学得快乐，学有所获，是一堂成功的口语交际课，主要的优点体现在：一、 以生为本，立足发展。在学会转述一课的执教中，曾教师抓住训练为突破口，边演边评，传话游戏等多种形式和互评互议，真正做到了以培养学生的学习态度为本；发展学生的自主、合作探究精神。另外，曾教师在训练的过程中还注意对学生进行思想教育，如转述时要听清楚内容，说话要响亮，让每一位同学都能听到；说话要文明有礼，尊重别人才能让别人尊重你，在曾老师的提醒和感化下，学生在交际活动中懂得了人际交往的基本礼仪。这些做法体现了以培养学生的语文修养为本，发展文明、和谐的
12、交往素养。二、 以练为主，指导得法新课标指出：“让每个学生无拘无束地进行口语交流。”只有无拘无束，学生才会乐于交流，曾老师先是练习简单的转述，然后是课本内容的转述，最后是“打电话”游戏的巩固，由浅到深，环环相扣，学生可以比较自由地练习听和表达的技巧，大胆地和同伴交流，和老师交流，把倾听、表达、应对这3种沟通的基本活动发挥得淋漓尽致。 总而言之，学会转述这堂课没有走入口语交际课常有的误区：上成思想品德课。这节课贯彻了新课标的精神，成功的突破重难点，在学会说说议议中培养学生交往，口头语言的表达能力，是一堂真正的口语交际课，真正的语文课。不过，对于更好地完善这节课，我有一点建议：在“打电话”游戏中，如果教师能营造出氛围。如课件出示两间屋子，屋内的人正在通电话，电话的内容则由表演的老师和学生说出来。这样对于二年级的学生，在一个宽松的氛围下进行交际会更加轻松些。
