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1、珍珠鸟教学设计五（2)教学要求: 1、能有感情地朗读课文。 、解珍珠鸟的外形特点,活动范围，理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 一、复习检查 、听写词语、指名说说课文主要讲了什么？ 二、学习课文第1、2自然段1、指名读1、2自然段,想想你从中读懂了什么? 2、学生交流，师板书:住处:舒适温暖安全 、引导学生体会： （1)开头用真好反映作者什么样的心情? (2）巢指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的?这反映了我对珍珠鸟什么样的感情? (3)我喜欢珍珠鸟还有哪些表现? (4)齐读第2自然段、指导朗读(用喜欢、亲切的语气读） 5、师小结:这两个自然段主要讲了我给珍珠鸟安
2、排了一个舒适、温暖和安全的住处。三、学习第3mash;mdash;6自然段 1、指名读第3自然段,想想这一自然段写了什么？圈出有关词句。 （1）出示句子; 三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。 瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 A学生自由读,体会并找出描写鸟特点的词语。B学生交流，师板书:雏儿外形：红嘴红脚 毛灰蓝色蓬松球儿 (2)齐读第自然段 (3)师小结：这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。 2、学习第4自然段（1）自由读,想想你从中
3、读懂了什么? （2)生交流(板书：活动)（3)同桌讨论,课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的?圈出有关词语 （4）根据学生交流,板书：飞落站撞挨近蹦到喝瞧啄笔尖啄手指 (5）渐渐地它胆子大了它完全放心了这是用什么手法写雏儿的？这说明了什么？ 指导朗读(自由读-指名读-齐读)3、学习5、自然段 （）师引读，第5自然段，用一句话来写雏儿的活动情况。白天,生接读 傍晚 （)板书：飞到扭动挤开钻进 （3)指名读第6自然段 A出示图,观察图上我雏儿在干什么?展开想象 B指名看图说说(板书:落到趴睡咂嘴)C这一自然段里哪些句子写到了我的动作和心理活动？ D指导朗读第、6自然段 4、师小结:第3mash;6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。 活动范围以及与我的亲密相处,想想该用什么语气读？ 5、指导朗读6、齐读第dh;6自然段 四、作业 五、1、试背4、5、6自然段2、想想珍珠鸟是怎样信赖我的。1
