《学前班语言第四单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前班语言第四单元教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十一课一起歌总课时： 第 、 课时课时目标： 1、能用标准的普通话流利地朗读儿歌，并背诵。2初步理解儿歌的内容。3认识本课的三个生字。教学准备：1、图片或课件。2、生字卡片。教 学 过 程教 师 批 注一提问导入话题 （一）与幼儿交流交朋友的感受。1小朋友，你的好朋友是谁？你是怎么和他成为好朋友的？2对你的好朋友说一句话吧！3你还想认识更多的好朋友吗？（二）导入课文的话题。1、如果有一个外国小朋友想做你好朋友，你愿意吗？（愿意）2、可是他说的话你听不懂，你说的话他也听不懂，你们怎么成为好朋友呢？（我们可以一起玩，可以学习对方的语言）3、看来小朋友们友谊是没有国界，没有障碍的。一个小朋友和另一
2、个小朋友，不管他们是不是同一个国家的人，是浊说同一种语言，他们都能成为好朋友。4、你愿意和全世界的小朋友成为好朋友吗？二、以图画展开。（一）大家看看这幅图画，上面画了什么？（很多孩子在地球上手拉手跳舞）（二）这些孩子长得都一样吗？（不一样）（三）怎么不一样？（有白孩子、黑孩子、大孩子、小孩子、男孩子、女孩子）（四）尽管他们看上去很不一样，但他们手拉着手在一起玩得很开心，对吧？（对）三、在朗读和背诵中理解课文。（一）朗读并理解课文。1、今天我们要学的课文，就和好朋友有关。大家先听老师来读一遍吧！（教师范读，学生聆听。）2、教师范读，学生跟读。3、指名读，教师纠正，鼓励。4、学生齐读，小组读。5、
3、引导学生体会全世界的孩子“心和心，连一起”。（二）带着理解背诵。1、在朗读之后，让学生说一说这首儿歌的主要内容。2、带着对儿歌的理解，指导学生进行背诵。3、背诵展示。四、学唱歌曲，增加对儿歌的理解。（一）学唱歌曲你是我的好朋友。1、歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。再见！”2、边唱边跳：小朋友围成一圈，唱第一句往左走三步，唱第二句往右走三步，唱“敬个礼，握握手”和相邻的小朋友互相敬礼，并握手，唱“你是我的好朋友”然后做再见姿势。五、游戏中学生字（一）又到了游戏时间，今天老师把生字和原来学过的字放在一起了，看谁认得最多！哪位小朋友愿意第一个来说？（出示生字卡
4、片，让幼儿猜。）教学反思第十二课小星星总课时：2 第 1.2课时课时目标： 1、能用标准的普通话流利地朗读诗歌，并背诵。2、初步理解诗歌的内容。3、认识本课的三个生字。4、初步理解“这”“那”的含义。 教学准备：1、图片或课件。2、生字卡片。教 学 过 程教 师 批 注一、以图导入（一）师生交流引出图画。1、小朋友们，你们喜欢星星吗？（喜欢）2、你觉得星星像什么？（宝石，小眼睛）3、你觉得很多星星在一起，它们在干什么？（捉迷藏，玩老鹰捉小鸡）（二）以图导入话题。1、老师这儿有一幅特别漂亮的图片，画的就是你们喜欢的星星，想不想看？（出示图片或课件）2、画面上都有什么？（天上有很多星星，小朋友在玩
5、，还有萤火虫。）3、他们玩得高兴吗？你从哪里看出来的？（高兴，他们在笑。）二、通过朗读体会诗歌的内涵，并背诵（一）朗读。1、下面，老师来给大家读一首小诗，小朋友们注意听，看看是画面美，还诗歌美！（老师范读，学生倾听。）2、学生就画面美还是诗歌美有争论，教师得出结论，都很美。3、教师范读，学生跟读。4、学生自由朗读，教师行间指导。5、教师和学生一起读。6、指名读，齐读，小组读，分男女生读。7、天上到处都是星星，直到处都是好朋友，多有意思啊！（二）背诵1、指导学生试着背诵。2、背诵展示，颁发小奖品以示鼓励。三、说话练习（一）看图说话。1、你和好朋友在一起的时候，都玩什么？2、星星和星星在一起的时候
6、，它们会说什么？3、小朋友们会对星星说什么？（二）造句。1、用“这边”“那边”，“这里”“那里”造句。2、通过讲解和造句让幼儿初步理解代词“这”和“那”的含义及用法。四、游戏中学生字。（一）又到了游戏时间，今天哪位小朋友愿意第一个来说？（出示生字卡片，让幼儿猜。）（二）利用游戏的方法，复习前几课的个别生字。教学反思第十三课大家都快乐总课时： 第 1 课时课时目标： 1、能用标准的普通话流利地朗读诗歌，并争取背诵。2、初步理解文章的内容。3、能自由说出玩耍的场景。4、认识本课的三个生字。教学准备：1、图片或课件。2、生字卡片。教 学 过 程教 师 批 注一、 以图导入、小朋友们经常一起玩，你们喜
7、欢几个人玩啊？（一个人，两个人，三个人，很多人。）、你们在一起都玩什么？（玩玩具，捉迷藏）、下面，请你们看看这几幅图，分别说一说，一个小朋友怎么玩？两个小朋友怎么玩？三个小朋友怎么玩？很多小朋友呢？、学生会根据图画说出很多种玩法，教师可以请一些幼儿上来演示玩耍的方式。二、分节朗读和背诵（一）分节朗诵和讲解。、下面，我们一起学习任溶溶爷爷写的一首诗歌，这首诗专门进怎么玩的。你们想不想听？（教师范读，幼儿聆听。）、小朋友最喜欢哪一部分？（如果有的幼儿最喜欢第三小节，可以先从第三个节讲起。）、教师朗读，学生说三个人可以怎么玩？、教师范读第三小节，学生跟读第三小节。、学生自由朗读、背诵第三小节。、你们还想读一读哪一节？（根据幼儿的要求打乱顺序讲解，会给幼儿带来新奇感。）、不知不觉中，小朋友们已经学完了整首诗歌，你们真了起。（二）背诵。、指导学生按顺序背诵。、注意背诵时顿号和逗号停顿时间的不同。三、学让生字（一）读完了课文，老师想请小朋友们来猜猜，老师手上的这些字读什么？（出示生字卡片）（二）哪位小朋友愿意站起来大家朗读一遍？教学反思友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
