小学骨干校长培训报告

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1、小学骨干校长培训报告 小学骨干校长培训学习研修报告 小学骨干校长培训学习研修报告 受组织安排,我非常荣幸的参加了为期三周多时间的“22X年全区农村小学骨干校长培训”班学习,让我有机会 来到x市小学,零距离学习、感悟专家校长和基地学校先进的办学理念和管理经验。在xx小学虽仅短短二十多天,但我通过“听、看、问、议、思”等多种方法的学习,开阔了视野，转变了观念,吸取了经验,享受到一次彻底“洗脑”的感觉,对学校教育、管理有了新的认识，更明朗了自己和本学校工作的不足,对今后的工作激发了一些灵感。x小学的主要办学经验 一、x小学基本情况 x省市xx小学创立于90年。一百年的磨砺与发展，这所学校已成为XX省

2、基础教育的窗口学校。 学校现有50个教学班，在校30名学生,拥有万余平方米的教学楼、第二课堂活动室及各类辅助用房。近年来,在素 质教育思想的指引下，学校确立了“法规治校、科研兴校、素质立校”的办学指导思想,立足学科、活动、环境三大 课程改革，制定了“学校规范有特色、教师达标有特艺、学生合格有特长”的学校工作“三特”总目标，办学成果显 著。学校先后被x省教育厅命名为“x省百年名校”、“xx省文明学校”、“推进素质教育先进学校”,被省 科协命名为“xx省青少年科技教育特色学校”，被省体委命名为“x省体育传统项目学校”,被中科院心理研究 所确定为“现代小学数学教育实验基地”,被中国少年科学院确定为“

3、中国少年科学院科普基地”，被中央教科所确 定为“小学生个性化作文研究基地”,被团中央命名为“少先队全国红旗大队”、“全国首批科普创新示范学校”。 学校先后获得“xx省巾帼示范岗”、“省推进校务公开先进集体”、“x省群众体育先进单位”、“xx市 文明单位”等荣誉称号,20X年学校被命名为“xx省陶行知实验学校”。 二、x小学的教师队伍建设 教师是支撑学校发展的中流砥柱,打造一流的名师队伍是学校持续发展的根基和保证。精心打造一批技艺精湛、 师德高尚、具有创新意识的名师，这是学校教师队伍建设方面的一大亮点。城北小学改革评价体系,推行教师专业发 展“导师制”,培养出一支高素质的管理队伍和教师队伍,城北

4、小学赵光礼校长就是x市小学数学名师工作室的领 衔人。 城北小学通过坚持以下教研活动,促进教师专业发展。 、年级组教研活动。每个年级组每周坚持集体备课活动一次，组内每学期至少开展一次研修课。 2、“一人一课”活动。学校每星期都开展“一人一课”活动,使每位科任老师都能得到展示机会，从中不断提 升自己。 3、研究课。学校坚持每周一节以上的研究课。 4、选派参加上级各种培训。 5、课题研究促发展。引导教师由经验型向专家型、学者型转变。 三、x小学务真求实的工作作风 1、领导的务实。 团结协作，各显特色。城北小学设有校级领导三人，中层领导9人。领导班子细化分工，班子成员做到既分工又合 作，确保学校每项工

5、作正常开展。科学的管理模式，造就好效果。xx小学的班子队伍团结成熟,在管理中形成了校 长出点子,副职出方案，具体各部门执行的模式。一个方案的出台,经历行政搭骨架,教师讨论出建议行政决策等 几个环节,使方案的出台变得更周到、完美。 2、教师的务实。 x小学的教师个人业务能力超强，我想这与他们那种长期的实事求是的学习、工作态度是分不开的。一名优秀 教师的知识系统是开放的而不是封闭的，这样才可以通过和学生广泛的交流互相促进,共同生成新知识，实现教学相 长。我想正因为城北小学的老师们在教育教学工作中务实上进，他们才具备了超强的个人业务能力。他们对学生的知 识缺陷了如指掌，对知识点的理解、讲解的深度和广

6、度、对难点的切入和突破往往能真正做到深入浅出,能用简单的 方法解决困难问题,在看似传统的知识讲授过程中其实非常注重兴趣的激发、方法的渗透和能力的培养。 突出集体备课的实效。 开展集体备课就要抓出成效，这是城北小学教师的共识。各年级的备课组长在开展活动之前，都会精心安排，如 对每一章都安排一个“主备教师”,要把本章的知识点和重难点向其它教师做一个全面介绍,通过串接知识、理清脉 络、概括要点,使备课更有针对性。连练习的每一道题，主备课教师都要注意到。另外,“主备教师”还要针对本章 的核心知识命一份练习题。学练结合落到了实处。其他老师在集体备课活动中充分发表自己的意见。 惜时如金，忘我工作。 x小学

7、的教师太忙了，上午7到校,1120放学，下午110到校，45放学。周一例会业务学习要在5 40以后才能离校(当地当时515天全黑）。早上73早读课，每班都有两个以上的老师在教室里工作,下午120是 学校附加的写字课，语文老师早早就在班里辅导学生写字。其他老师都在办公室认认真真备课、批改作业，北小老师 们的惜时如金、忘我工作的精神，着实让人感动。 四、素质立校，促进学生全面发展。xx小学是XX省基础教育窗口学校、推进素质教育先进学校。学校注重学生个性发展,打造学生合格有特长, 坚持开展各种各样丰富多彩的校园活动、班级活动及创建活动。 1、创建“入心德育”工作。 环境育人。x小学以挖掘靖江文化服务

8、教育为思想源泉,打造独具特色的学校文化。实现开放式的校园环境 ,从走廊、各种场馆、功能室的开放,领导、教师办公场所透明化,乃至门窗、门把手的设计都无不体现出以学生为 本的育人理念,诠释了师生平等的地位关系，真正是一所“没有观念围墙、没有心灵围墙、没有精神围墙”的现代化 国际化学校。在“追逐梦想，从心绽放”的办学理念引领下，高起点、跨越式发展,形成了开放、探究、均衡、和 谐的校园,从环境的开放实现教育的开放,人的解放，解放每一个孩子,追逐美好的梦想。使学校成为每一个孩子追 梦圆梦的天堂,让每一个孩子享受到了成长的幸福。城北小学整个校园营造着浓浓的育人环境,校园每个角落都呈现 校园文化,真正使得让

9、校园每面墙壁都会“说话”。 活动育人。每个班级每月都开展“星级”评比活动,凡是评上“星级”的学生，便在教室门口的予以张榜。学 校结合“争创四好少年活动”，每周都开展“一队一展”活动,每年评选出最佳中队。 学校每周一举行升旗仪式和在国旗下的讲话活动。升旗仪式全校师生必须参加，升旗由个身穿绿色军装的少先 队员负责完成，升国旗时，由音乐老师指挥、全体师生高唱国歌。国旗下讲话由校级领导对学生进行爱国等思想教育 。 金话筒播音校园广播。由少先队负责的金话筒校园广播每天坚持在课间活动和课外活动期间，广泛宣传校园好 人好事、小记者新闻、先进人物、成功经验等等。通过各种活动,不断营造育人氛围，使学生健康成长。

10、 、创建科技活动。xx小学在全面贯彻素质教育中，坚持两手抓，在199年就制订了小学创建科技教育特 色学校专项规划，学生通过阅读大量的课外科技书籍、听校外科普辅导员讲课、校外工厂参观等吸取科技知识。学 校每年组织开展艺术节,每两年开展一次科技节,学校每年都组织选拔学生参加市省级科技大赛。 3、丰富多彩的学科活动，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。 语文科创建有“美文阅读”、“七彩艺术”。 数学科开展“智慧数学”活动。该活动以相声、说唱、小品等文艺比赛形式展示数学学习成果。 英语科开展有“魅力英语”活动。 体育科开展有“大众体育”活动。 五、硕果累累。 城北小学先后被XX省教育厅命名为“省百年名校

11、”、“XX省文明学校”、“推进素质教育先进学校”， 被省科协命名为“x省青少年科技教育特色学校”,被省体委命名为“省体育传统项目学校”,被中科院心理 研究所确定为“现代小学数学教育实验基地”，被中国少年科学院确定为“中国少年科学院科普基地”,被中央教科 所确定为“小学生个性化作文研究基地”，被团中央命名为“少先队全国红旗大队”、“全国首批科普创新示范学校 ”。学校先后获得“xx省巾帼示范岗”、“x省推进校务公开先进集体”、“x省群众体育先进单位”、“x x市文明单位”等荣誉称号,0X年学校被命名为“x省陶行知实验学校”。学习的感悟与体会 通过二十多天的短暂学习，虽不能使我脱胎换骨,但却受益良多

12、，首先让我深深体会到没有爱就没有教育,正如 赵光礼校长所说。“孩子是天使，学校就应该是天堂。”这不正是发自内心的对孩子们的深深的爱吗。也因为有了对 孩子的爱,才使得x小学的每一项设计都是站在孩子们的立场,完全消除他们成长的心灵障碍；也因为有了对孩子 的爱，老师们才会像对待自己的孩子一样对待学生,才会喜爱这个职业，才使每一位老师的每一堂课都充满感情，享 受工作。二是学校文化建设要有内涵，但要善于切合本身实际充分挖掘特有资源，打造出自己的特色,既不能办庸碌 的教育，也不能一味追求名校效应,否则将虚有其表。三是学校发展管理重在机制,一个完善的、科学可持续发展的 机制才可以将学校运行引入良性循环的轨道

13、。x小学的教师专业发展“导师制”是很好的范例。改进学校管理 一、目前我校存在的主要问题 我校一所中心小学,下辖有7所村完小,承担的是农村小学阶段义务教育，存在着生源少而分散，且绝大多数是留 守儿童,家庭教育几乎为零，而且受不良习惯影响较严重、学校经费极为紧张、教学设施设备极为落后、教师严重老 年化,且师资水平较差等客观原因，使学校教育受到很大限制。多年来,我校的教育教学质量低下,列入全县末位。 在跟班挂职学习过程中通过比对,使我认识到自己所任职学校质量低下的主要原因在于: 一是学校设施设备本就严重不足,而仅有的一点设施设备都没有得到合理、有效的使用,教育教学手段基本停留 在极为落后的时代,作为

14、学校管理者,从思想意识上的重视程度还不够。 二是领导班子素质偏低,没有创新意识；团队精神欠佳,没有协作精神,甚至存在勾心斗角的现象，缺乏凝聚力 。 三是学校师德师风亟待加强，多数教师人心涣散,不求上进，心中无爱,把工作当任务,只教书不育人。 四是学校领导、教师队伍建设机制不够健全,落实不到位，干部、教师队伍群体素质不高,个体参差不齐。 二、学校管理改进行动 （一)学校发展的目标定位 、总体目标 以架构现代学校管理机制为抓手形成和谐、科学、精细、高效的管理系统，提高管理效益，确保教学质量 提升到X县区中等或中上水平。 调整学校领导班长成员，构建高素质凝聚力较强的学校领导队伍。采取中层领导竞聘上岗制定，把工作热情高 工作踏实、业务能力强的骨干教师应用到管理岗位上来。 开展“校际联盟、教师联动”教研网络建设，加强与基地学校及学员学校的沟通联系,结成姊妹学校,全面提 高教师队伍整体素质。 加快中心校窗口示范建设步伐,有效带动辖区村