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1、 一、教学目标语文基础训练方面:生字新词,理解重点词句,体会句子的思想感情。理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。 3有感情地朗读课文。 思想教育方面： 1使学生感受高尚品格的熏陶,心灵受到净化。增强学生正视困难,克服困难的信心。 技巧能力方面: 训练学生合理想象能力,学习如何通过人物内心活动表现人品格的写作方法。二、教学重点、难点、从桑娜的行为和思想活动中体会穷人的美好心灵。2、体会人物行为、思想和品德之间的联系,从而深入体会桑娜内心活动的合理性。 三、课前准备 1、配乐朗诵磁带(电脑录制)： (前奏)惊涛拍岸,狂风怒号 (第一段)舒缓、温馨的音乐 (桑娜出门)减弱背景音
2、乐音量惊涛拍岸,狂风怒号（桑娜进门）低沉、凄清的音乐（桑娜回家后）轻缓音乐 (过渡)惊涛拍岸，狂风怒号 (渔夫进家)无音乐(结束）海水轻拂沙滩,海鸥鸣叫 2、投影片 3、多媒体资料片A、风急浪高的夜晚B、温暖舒适的桑娜家 四、教学过程 1、放录音,导入课题 2、检查预习。 （出示投影) 1、课文讲了一个什么故事? 2、读了课文后有什么感受? 3、按故事发展顺序,以桑娜的活动场所为线索分段 3、细读课文,理解内容 播多媒体资料片、B,看后说说屋外怎样,屋内怎样。 使学生进入当时情境通过屋内屋外对比，体会桑娜家贫穷，体会桑娜勤劳能干 文章是怎样写这贫寒的家庭的呢?画一画有关句子,并读一读,想一想。
3、 (讨论交流)桑娜家的生活这样艰难,课文为什么说温暖而舒适呢？从中可以看出什么?(主人能干,家里人员互敬互爱和睦相处） 概括第一段的内容。 （桑娜在海风呼啸的夜晚焦急地等待着丈夫出海归来） 过渡在这样风急浪高的夜晚,桑娜会想些什么，做些什么呢？ 学习第二段A、读课文,想一想这段写了什么。 （桑娜出门看丈夫是否回来,顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙死了，便抱回两个孩子) 、自读课文,哪些句子让我们感动呢？画一画,读一读，想一想,为什么。 （要谈出以下内容桑娜是在自已亲人生死未卜的情况下去关心邻居的。说明了桑拿娜善良、富有同情心。反过来说，正因为桑拿娜善良、富有同情心,才会去看望邻居西蒙。她的心跳
4、得厉害，自己也不知道为什么要这样做,但觉得非这样做不可。这充分得表现了桑娜善良和帮助穷人的高尚品质。桑娜这种行为没有夹杂任何的私利因素,因此才会不知道为什么要这样做,但觉得非这样做不可。她忐忑不安地想:揍我一顿也好!因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在太重了,自已的五个孩子刚刚能填饱肚子,再加上两个孩子,这不是闹着玩的,只能使贫困的生活雪上加霜。桑娜这样想是为丈夫担心。桑娜的内心活动再次表现了桑娜高尚的心灵。)C、再细读体现桑娜抱回孩子后内心活动的语句。(出示投影） 指导带感情朗读，从中再次深入体会桑娜宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的思想境界。 D、学习第三段
5、自由读。 随便谈谈 (要谈出以下内容:渔夫回来后听说西蒙死了是怎么想的。从我们总能熬过去的这句话中可以看出渔夫的美好心灵,不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。） 4、放背景音乐，朗读全文。 给学生创造情境,用心去体会主人翁的美好心灵五、总结全文，概括中心,归纳读写知识。1、默读全文，结合板书,把整篇课文连起来想一想,讲了什么事?表达了怎样的中心思想?（自己笔练后交流) (通过写渔夫和妻子在邻居西蒙死后主动收养两个孩子的事,赞扬了他们勤劳善良，宁可自己受苦受累也要帮助别人的高尚品质。) 2、本文主要通过什么来现人物高尚的品质?联系具体内容说一说。 (心理活动和行动。) 六、质疑和交流 1、学生提出有关课文的任何问题。2、交流学习课文后自己还有什么心得收获，互相学习学习学习。 七、小结和续写练习。 善良的渔夫和妻子桑娜决心用自己的勤劳的双手抚养七个孩子成长，他们怎样克服困难的？请同学们做一回文学大师，帮助他们把孩子养大，好吗?续写练习,一是训练学生的合理想象力,二是激发学生潜在的道德素质,与渔人夫妇高尚的品格产生共鸣，三是训练学生的写作能力。1
