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1、运用希沃软件创建灵动课堂闽侯县南屿南井小学陈爱钦在科技日新月异的今天，电子产品不断更新换代，各种软件也层出不穷，希沃软件也应运而生。它是一款辅助教学的交互智能白板软件，有着强大的演示功能，更能营造充满趣味的灵动课堂，现已广泛应用于各类教学之中。小学阶段，学生的抽象思维能力不强，更适合用更直观的情景再现实现教学，因此，希沃软件在小学数学课堂，大有作为。一、呈现直观动态的数学知识，活跃课堂氛围。1、低年级学生喜欢直观，动态的形象。如果教学时，各种情境声像并举，能动会变，更能调动学生的积极性，引发强烈的兴趣。例如，在教学小学一年级 “数的认识 ”这一部分內容时，教师利用希沃软件制作生活紧密联系的图片
2、，认识 5以内数时，出示 4只小兔子，在讲解时又出现一只小兔子，问：又来了一只，现在有几只？学生对小动物充满好奇，而且还有跑来的动作，学生更容易记住要学习的数字，这种直观的感受深深地刻在学生有脑海里，容易对数字形成初步的认识。学生认识 20以内数时，可以制作与班级内联系的情景图，比如一组有 13位同学，其中有 7位女生， 6位男生，在讲解这些数字的时候，教师可以同时在西沃白板上显示出他们的照片，比如在讲到 “13的”时候，显示出组内所有的孩子，总共 13个人。在讲到 “7的”时候，显示出的是小组内所有女孩子的图片，总共 7个人。学生就能够很容易就记住这些和自己息息相关的数字，同时还能够获得更多
3、的延伸性知识。此外，教师还可以利用克隆功能来向学生提问。例如：在教学小学数学加减法中。可以运用克隆功能。在教学五的乘法时，先出示五只兔子，然后用克隆功能克隆出第二组，直观地呈现出两个五，就是五乘二。2、直观呈现数学知识还能加强数学知识间的联系。在教学正方体的认识之前，我先用工具功能出示一个长方体，并拉动长方体的长宽高，并用语言提醒学生： “现在是见证奇迹的时候，看，现在长方体变成了什么。”学生看到长方体的长宽高慢慢变成一样长，惊喜地叫起来。这样，让学生直观感受到长方体的长宽和高相等时就是正方体，更加直观的感受到，正方体是特殊的长方体，长方体可以变成正方体。3、以往使用幻灯片PPT的时候。学生都
4、知道，老师早就设定好了。就如同看第二天的重播节目，学生已经司空见惯，而希沃白板的授课工具中，通用工具、放大镜、板中板、时钟功能以及各种学科工具，都是老师在讲课时的现场操作。学生对后续的现场动手操作的表现也是课堂临时生成的，就好比是在观看现场直播。学生的心中充满好奇，也更能集中注意力。二、创设有趣多样的教学活动，提倡主动学习。课程标准指出：要提供的学习内容要有利于学生主动去探索。自主探索是当下重要的学习方式。希沃白板中，备课模式下设计了多种多样，有趣的课堂活动。比如有趣的分类。超级分类，选择填空，知识配对，分组竞赛等课堂活动，可以让学生在白板上，自己通过移动，拖拽等方式对所设计的活动进行操作。让
5、学生能够自主参与到课堂活动中，成为课堂数学课堂的主人。例如：负数的教学片段。出示两栋卡通房子，房子上分别写着正数、负数，以及带着数字的小动物。老师： “刚刚我们认识了负数，现在请大家把下面的这些数送回家吧。谁愿意上来送这些数回家。 ”学生看到有趣的动物形象跃跃欲试，一名学生上台拖动动物，分别按动物头上的数字，把动物一一送回到负数、正数的房子里，其他的孩子也都密切关注他拖动得是否正确。最后，只剩下写着 0的动物。老师，为什么 0回不了家呢。他可以回负数这个家吗？正数呢？为什么呢？学生回答：都不行。因为0既不是正数，也不是负数。通过有趣的教学活动，不光检验学生对负数概念的理解，也让学生进一步感受到
6、， 0既不是正数，也不是负数。希沃白板中这样的课堂活动设计有很多，设计的情景模式也多种多样，有梦幻岛屿、有恐龙火山等等。每一种都有形象生动的卡通人物和形象的模拟背景。让学生积极主动兴趣盎然地参与到课堂活动之中，并乐此不疲。每一种课堂活动，老师都可以轻松的选用，无需经过复杂的制作的过程，大大缩短了老师的备课时间。在练习环节，还可以运用时钟的倒计时功能，让学生在规定时间内完成，学生感到既紧张又刺激。分组竞赛活动，可以在教学中让学生分两组进行比赛，调动学生的求知欲，提高了学习主动性，学习效率也大大提高。多种多样的课堂活动让师生互动、生生互动更加充分。三、运用希沃授课助手，提高课堂效率。在未使用希沃软
7、件之前，老师要想展示学生的作品。就要把学生作品摆到实物展示台上进行展示。不但操作起来麻烦，而且还浪费宝贵的课堂教学时间。而利用希沃授课助手，在老师巡视时，就可以用手机随时捕捉自己想要的学生作品拍照上传到大屏幕上。还可以自主排列、适当放大。在旁边添加标注等等。让大家看得明明白白，清清楚楚。也可以在学生动手操作时，用手机视频功能直播操作过程。同时，老师不必一直在黑板前进行操作。只要有手机，有网络，就能方便快捷地把学生作品传送到大屏幕，老师摆脱了讲台的束缚，也无需在讲台与学生之间走来走去，使用更加灵活方便，提高了课堂的教学效率。例如：学习组合图形的面积时，教师出示题目：明明家买了个新房子，还没装修呢
8、，他想把客厅铺上漂亮的地板，请同学们先帮他算一算要买多少平方米的地板合适呢？出示客厅地板图：小组合作：你想一想打算怎么算，然后再画一画先在小组里面说一说，最后以小组为单位汇报，看哪组的想法又多又好。老师在巡视过程中发现孩子们的想法非常多：有分成个长方形的、有分成个梯形的、有分成个长方形个三角形个梯形的、有分成个长方形个三角形的老师用手机拍照上传到大屏幕，可以让学生对几种方法进行对比：哪几种方法是一样的，你能将这些方法分分类吗？生： 分为一类，因为它们都是把这个图形分成两个基本图形； 是一类，因为它是把这个图形补上一块变成长方形。师：大家同意他这样分吗？生：同意。师：你能给这两种分法起个名字吗？
9、生：第一种方法可以叫 “分割法 ”，第二种方法叫 “添补法 ”。结合学生的回答把 放在一起，并用批注写上分割法，图 下写添补法。师：为什么要分割或添补呢？ 生：通过分割或者添补就把它变成学过的图形，就可以求出它的面积了。师：是的，又一次用了转化的思想方法！师：像这样的图形叫做组合图形，你认为要计算组合图形的面积关键是什么？ 生：转化成以前学过的图形来计算。希沃白板还有许多的功能，比如幕布功能，让图片动起来；聚光灯功能，聚焦学生的注意力；蒙尘功能让内容呈现随心所欲；课堂小测学生及时解答，自动生成答题数据。在数学教学中，利用希沃软件来辅助教学，不光让数学知识形象具体的呈现，让数学知识形成过程一目了然，而且也培养了学生自主探索知识的能力，提高了学生的数学能力，让数学课堂插上翅膀，充分呈现现代信息化教学的魅力。
