《2013年高考物理 最新押题考点预测突破《物理实验》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年高考物理 最新押题考点预测突破《物理实验》（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013年高考押题最新考点预测突破物理实验第1课时 力学实验重点热点透析题型1 基本仪器的使用 力学中考查的基本测量仪器有：刻度尺、游标卡尺、打点计时器、螺旋测微器、天平、秒表、弹簧秤要熟悉各种基本仪器的构造及其原理，其次对于仪器读数问题，要掌握有效数字的有关知识和估读方法，一般来说，除游标卡尺、秒表外，其它测量仪器都需要估读【例1】(2008山东调研)一种游标卡尺，它的游标尺上有50个小的等分刻度，总长度为49 mm用它测量某物体长度示数如图10一11所示，则该物体的长度是 cm规律总结1游标卡尺在读数时注意先确定各尺的分度，把数据读成以毫米为单位，先读主尺数据，再读游标尺数据，最后两数相加
2、。2游标卡尺读数时不需要估读【强化练习1】(2008南通模拟)如图10一12所示游标卡尺的读数为 【例2】(2008海南13)某同学用螺旋测微器测量一金属丝的直径，测微器的示数如图10一13所示，该金属丝直径的测量值为 mm规律总结 螺旋测微器读数时，要注意固定刻度上表示半毫米的刻度线是否已经露出，由可动刻度的O位置判定，要准确到0.01mm，估读数0.001mm，即结果若用mm做单位，则小数后必须保留三位。【强化练习2】(2008南通模拟)图10一14中给出的是用螺旋测微器测量一金属薄板厚度时的示数，此读数应为_mm题型2 验证性实验【例3】在做“验证力的平行四边形定则”实验时，下列叙述中错
3、误的是A同一次实验，结点的位置必须都拉到同一位置O点，不能随意变动B用两只弹簧秤拉橡皮条时，应使两细绳之间的夹角总为90o，以便于算出合力的大小C两个分力F1和F2间的夹角尽量大些，大小要适当大些D实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度误区点拨本实验结果有明显偏差的原因很多，但归纳起来可分为两类：一类是在实验操作过程中所产生的，如O点位置变动，弹簧测力计与木板平面不平行，弹簧测力计的使用和读数不正确（读数时要注意弹簧测力计零刻度的位置）等；另一类是在处理实验数据时所产生的，如力的方向的标注，力的图示（平行四边形作图）的不准确等，所以一定要注意有可能产生这偏差的原因，另外，用作
4、图法来处理实验数据并得出结论时，规范的作图，至关重要，要养成平推三角板画平行线的作图习惯。【强化练习3】(2008威海模拟)用平木板、细绳套、橡皮条、测力计等做“验证力的平行四边形法则”的实验，为了使实验能够顺利进行，且尽量减小误差，你认为下列说法或做法能够达到上述目的的是 A使用测力计前应将测力计水平放置，然后检查并矫正零点B用测力计拉细绳套时，拉力应沿弹簧的轴线，且与水平木板平行C两细绳套必须等长D用测力计拉细绳套时，拉力应适当大些，但不能超过量程E同一次实验两次拉细绳套须使结点到达同一位置【例4】(2008山东调研)某同学想用平板小车装置验证牛顿第二定律他将左端带滑轮的长木板固定在水平桌
5、面上，小车后面接好纸带，纸带穿过打点计时器设小车质量为M，滑轮另一端悬挂的砝码质量为M他用mg作为小车在运动方向受到的合外力F，用纸带计算出对应的加速度 (1)他这样做实验的系统误差主要有哪两个因素引起?这两种系统误差分别使小车在运动方向受到的合外力F的测量值比真实值偏大还是偏小?怎样尽量减小这种系统误差? (2)为了验证，应该保持 不变该同学按照正确的操作步骤得到了5组和M的数据并填在了下表中为了用图象法验证关系，还需要做什么工作?请你继继完成 (m/s)20.980.800.660.580.50M (kg)0.2000.2500.3000.3500.400(3)在做上步实验时，砝码的质量大
6、约是多少?拓展探究在研究加速度与质量的关系时，为什么要用为横坐标，加速度为纵坐标，描绘图象，而不是描绘图象？【强化练习4】（2008佛山模拟）实验室给同学们提供了如下实验器材：滑轮小车、小木块、长木板、秒表、砝码、弹簧称、直尺，要求同学们用它们来粗略验证牛顿第二定律。（1）实验中因涉及的物理量较多，彩采用控制变量的方法来完成该实验，即：先保持_不变，验证物体_越小加速度越大；再保持_不变，验证物体越大，加速度越大。（2）某同学的做法是：将长木板的一端放在小木块上构成一斜面，用小木块改变斜面的倾角，保持滑轮小车的质量不变，让小车沿不同倾角的斜面由顶端无初速释放，用秒表记录小车滑到斜面底端的时间，
7、实验装置如图1015所示，试回答下列问题：改变斜面倾角的目的是： 用秒表记录小车下滑相同距离(从斜面顶端到底端)所花的时间，而不是记录下滑相同时间所对应的下滑距离，这做的好处是： (3)如果要较准确地验证牛顿第二定律，则需利用打点计时器来记录滑轮小车的运动情况某同学得到一条用打点计时器打下的纸带，并在其上取了O、A、B、C、D、E、F共7个记数点(图1016中每相邻两个记数点间还有4个打点计时器打下的点未画出)，打点计时器接的是50 Hz的低压交流电源他将一把毫米刻度尺放在纸上，其零刻度和记数点O对齐下表是某同学从刻度尺上直接读取数据的记录表，请你帮他完成线段OAOBOCODOEOF数据(cm
8、)由以上数据可计算出打点计时器在打A、B、C、D、E各点时物体的瞬时速度，其中打E点时的速度vE是 m / s，(取三位有效数字)如某同学已求得A、B、C、D四点的瞬时速度分别为0.076 ms、0.119 ms、0.162 ms、0.204 ms试根据以上数据和你求得的E点速度在1017所给的坐标中，作出vt图象要求标明坐标及其单位，坐标的标度值(即以多少小格为一个单位)大小要取得合适，使作图和读数方便，并尽量充分利用坐标纸从图象中求得物体的加速度= ms2(取两位有效数字)【例5】(2008江苏11)某同学利 用如图1018所示的实验装置验证机械能守恒定律，弧形轨道末端水平，离地面的高度为
9、H，将钢球从轨道的不同高度h处静止释放，钢球的落点距轨道末端的水平距离为(1)若轨道完全光滑， 2与h的理论关系应满足2 (用H、h表示)H(10-1m)2.003.004.005.006.00x2(10-1m2)2.623.895.206.537.78 (2)该同学经实验测量得到一组数据，如下表所示：请在图1019给出的坐标纸上作出x2-h关系图。（3）对比实验结果与理论计算得到的关系图线（图中已画出），自同一高度静止释放的钢球，水平抛出的速率_（填“小于”或“大于”）理论值。（4）从关系图线中分析得出钢球水平抛出的速率差十分显著，你认为造成上述偏差的可能原因是_【强化练习5】(2008南京
10、模拟)某研究性学习小组用如图10110(a)所示装置验证机械能守恒定律让一个摆球由静止开始从A位置摆到B位置，若不考虑空气阻力，小球的机械能应该守恒，即。直接测量摆球到达B点的速度比较困难现让小球在B点处脱离悬线做平抛运动，利用平抛的特性来间接地测出。如图(a)中，悬点正下方P点处放有水平放置炽热的电热丝，当悬线摆至电热丝处时能轻易被烧断，小球由于惯性向前飞出作平抛运动在地面上放上白纸，上面覆盖着复写纸，当小球落在复写纸上时，会在下面白纸上留下痕迹用重锤线确定出A、B点的投影点N、M重复实验10次(小球每一次都从同一点由静止释放)，球的落点痕迹如图(b)所示，图中米尺水平放置，零刻度线与M点对
11、齐用米尺量出AN的高度h1、BM的高度h2，算出A、B两点的竖直距离，再量出M、C之间的距离，即可验证机械能守恒定律已知重力加速度为，小球的质量为m(1)根据图(b)可以确定小球平抛时的水平射程 cm.(2)用题中所给字母表示出小球平抛时的初速度=_(3)用测出的物理量表示出小球从A到B过程中，重力势能的减少量_,动量的增加量，_题型3 探究性实验【例6】(2008广东16)某实验小组采用图10111所示的装置探究“动能定理”，图中小车中可放置砝码实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面，打点计时器工作频率为50 Hz（1）实验的部分步骤如下： 在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在
12、小车后端，用细线连接小车和钩码。将小车停在打点计时器附近，_，_，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一列 点，_；改变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复的操作。（2）图10112是钩码质量为0.03kg，砝码质量为0.02kg时得到一条纸带，在纸带上选择起始点O及A、B、C、D和E五个计数点，可获得计数点到O的距离x及时应时刻小车的瞬时速度v，请将C点的测量结果在表I中的相应位置。（3）在小车的运动过程中，对于钩码、砝码和小车组成的系统，_做正功，_做负功。（4）实验小组根据实验数据绘出了图10113中的图线（其中），根据图线可获得的结论是_。要验证“动能定理”，还需测量的物理量是摩擦力
13、和_表1 纸带的测量结果测量点x / cmv / (ms-1)O0.000.35A1.510.40B3.200.45CD7.150.54E9.410.60【强化练习6】(2008连云港、徐州、淮安、宿迁四市联考)科学探究活动通常包括以下几个环节：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作等一位同学在学习了滑动摩擦力之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题(1)这位同学认为，滑动摩擦力的大小与两物体的接触面积的大小成正比，这属于上述科学探究的环节(填序号)(2)为完成本实验，需要自己选用器材。其中他选用的木块应是下列选项中的 A各面粗糙程度相同的正方体B各面粗糙程度不同的正方体C各面粗糙程度相同，长、宽、高不同的长方体D各面粗糙程度不同，长、宽、高不同的长方体(3)在本实验中，该同学设计了两种实验方案：方案一：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图10一114甲所示方案二：木块与弹簧秤相连，弹簧秤水平固定，通过细绳水平拉动木板,如图乙所示上述两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是_(填“方案一”或“方案二”)该实验应该记录的数据有_如何根据数据分析并判断原来的猜想？_备考能力提升1 (2008宁夏22)物理小组在一次
