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1、2023语文教研工作计划一、指导思想二、工作重点1、以校语文教研目标为导向，教学常规常抓不懈，采用“以旧带新”的交流策略，帮助新老师更快的走进教学正轨。2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进教师、学生学习积极性与语文能力的提高。（1）了解第五实验小学校本教研活动流程所有老师填写教师问题征集单观察员筛选问题，提炼出研究小话题梳理员发布校本教研工作预告单召集人组织课例验证评论员分发校本教研行动研究单召集人组织校本教学研究，梳理员提炼教学策略召集人再次组织课例验证档案员整理教学策略并归档。（2）明确各职位分工安排召集人职责、梳理员职责、记录员职责、通讯
2、员职责、.录像、照相职责、公开课执教者职责（3）提升校本教研的效率教研活动作为教师成长的主要平台之一，已得到人们普遍认可。以学校为中心进行教学研究，形成与新课程相适应的“以校为本的教学研究制度”，这是适应当前学校发展和教师成长需要的紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。然而校本教研活动受到时间和空间、形式的限制，呈现出了教师间对话范围非常狭窄，缺乏协作和联合，彼此交流有限，教研活动得不到延续，更难在日常工作中及时共享他人的智慧。为此，本学期，校本教研继续在集中教研中探究网上教研项目。1.以各教研组为单位成立“微信群”或“qq群”，选择恰当的时机进行实时集体备课或观课议课。2.完善各教研组博客
3、现今，各教研组已根据自己的学科组特点创建了教研组博客。语文组博客名为“诗酒趁年华”，本学期将在上学期创建的基础上，做实博客内容，并纳入“优秀教研组”评比事项。3.跟进网络平台，做好资料上传工作4.盘活资源，做好共享通过课堂教学的录制，形成课件资源库，以便教师在校本教研中更好地和学习和研究，从而提高教师课堂教学的实效性，促进教师的专业快速成长。（4）丰富专业学习的平台1.开展“书香讲坛”活动、“成长讲坛”活动、“求索讲坛”活动、开展“教学讲坛”活动、开展“主题月”教研活动。“主题月”教研是校本研究中基础性的工作，继上学期“主题月”教研活动后，执行“新教师素质课活动月”、“青蓝工程同题同构课活动月
4、”、“年段专题课活动月”;“个人风采展示课活动月”等。借此来引导教师课堂教学的专业成长，推动教师对课堂教学观察和研究，形成一套切实可行的专题研讨策略。3.开展“青蓝工程”活动为使新教师（任教_年内）体会学生学习的甘苦，了解学生的学习生活，从而更新教师观念，在教育教学中更好地突出学生的主体地位，要求新教师主动与老教师结对，于开学后每周双方互相听课不少于_节（即老教师听教师_节课或以上，新教师听老教师_节课或以上），一个学期后新老教师能根据“青蓝工程写实表”如实填写。4.建立教师成长工作档案教师个人档案：公开课情况、外出培训等，教师应及时补充填写，教研组长进行检查核对。2023语文教研工作计划（二
5、）一、指导思想：以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。二、工作目标：1、课堂教学：以课堂教学研究和日常教学工作的开展为平台，扎实有效地开展语文教学工作，使各项工作落到实处，收到实效;2、常规教学：开展“十个一”活动，促进教师专业化发展，加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。3、重点年级段：结合当前的语文教学改革以及我
6、校语文教学质量中所出现的问题，抓重点段，重点年级，努力改造教学中最突出的问题;三、具体措施：1、继续组织全组老师学习、实践语文课程标准，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。2、继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。3、继续执行一人一堂公开课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，促进课堂教学研究，促进教师的发展。5、围绕学校“国学诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活
7、动。利用早读时间和课前五分钟，有计划的背诵新课标里小学生必背古诗，同时有所拓宽。6、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。7、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载,有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。四、活动安排第一周集体备课，熟悉教材，了解自己所带班级的情况，上好第一堂课的演练、探讨。第二周
8、第一周教学的优缺点探讨，家校沟通的话术，并列出解决方案。第三周特色课试讲演练并记录第四周教学技能探讨分析第五周阅读教学分析，总结方法，熟悉策略，把握考试趋向第六周如何提高学生学习兴趣探讨，课堂多样化研究第七周期中测试题的出题，试卷评析第八周第九周作文教学研讨并制定出策略第十周后半期目标确立第十一周教师水平测试（考试为主）第十二周趣味语文试卷出题，周末竞赛，各教师自行安排第十三周第十四周期末复习计划第十五周教学心得总结，制定下半期教研计划2023语文教研工作计划（三）一、小学语文教研工作指导思想本学期，我校小语教研工作将进一步实施“以反思性教学理念为引领，走小语学科内涵发展之路”的策略：用创新教
9、研机制，服务以校为本的语文教研，提升校本教研的质量;用坚持新课程理念，引领教学研究，深化教学改革，提高教学效益;用开展课外阅读活动，推进“振兴阅读”进程，提高课外阅读质量;用强化专业发展，打造优质教师团队;用优化常规管理，大面积提升教学质量。二、小学语文教研工作基本思路及要求（一）深化教学改革，进一步致力于语文教学质量的有效提升。1、进一步抓好语文课改实践，向高效的课堂教学要学科质量。（1）进一步引导广大教师深入学习、自觉践行“课程标准”，更新教学理念，改进教学行为，创造性地践行“倡简、务本、求实、有度”的精神，深化小语课程改革;进一步以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重
10、点，以提高课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量;进一步构建智慧课堂，落实有效教学：探究教学目标的有效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有效调配，教学评价的有效调控;实现开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显智慧的语文课堂教学，让课堂焕发生命的活力。进一步强化“听、说、读、写、书（书写）”的训练，尤其是关于“写”的训练，各年级在课堂教学中都要求安排相应的书面练习，中、高年级要求重视读与写的有机结合，尤其是高年级更要求注重“准确表达”的训练。要求把“作业设计”做为语文课程资源的重要内容加以深入研究、给予有
11、效开发和利用，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。进一步加强习作教学-充分挖掘身边资源，建立立体习作训练体系-研究。（注：本学期将举办_年南京市小学语文课堂教学大赛，突出“有效教学”研究，同时推选参加省苏教版小学语文青年教师课堂教学大赛的人选。）（2）进一步引导各校加大“书香校园”、“书香班级”的建设力度：关注学校图书资源的利用;注意把握课外阅读指导的“度”，要以提高学生阅读优秀读物的兴趣为前提;培养阅读兴趣，注意读书的趣味性;科学安排读书，注意读书的广泛性;进行读书指导，注意读书的有效性;加强阅读制度建设，注意读书的持久性。开展读书活动，点面结合，
12、全面推进，引导广大教师用高品位的读书引领学生“读经典的书，做有根基的人”。全面落实班级课外阅读指导计划，有效落实课外阅读指导课，进一步提高课外阅读指导课的教学质量;开展课外阅读交流活动，用丰富多彩的形式促进学校课外阅读的深入。（注：本学期将举办南京市第_届“七彩语文”美诗文诵读大赛，评选“金陵读书小明星”“书香班级”“书香学校”。）（3）关注小班化语文教学研究，注意开发小班化语文教学资源，充分发挥小班化语文教学优势。2、进一步抓实课改基地（校）建设，向务实的教学研究要学科质量。（1）进一步发挥学科课改基地（校）的示范引领作用，开发学校教师群体的教学潜能，总结提升、宣传推广学校和教师在学科教学改
13、革中富有创造性并行之有效的方法及经验，在学科教学方面做出自己的特色，在更大范围更高层面推广展示实验成果;（2）进一步整合各校的课题研究优势资源，推进课题的实验研究进程，以促进研究成果向教学生产力的转化，引领学科教学改革的深入发展;3、进一步抓好教研模式创新，向高效的校本教研活动的开展要学科质量。（1）进一步推进高效教研活动的开展，提高扩大教研活动的质量和辐射面。进一步深化对“构建会课平台、加强开放联系;切磋课堂教艺、增进智慧交流;打造精品课例、培养优青队伍”的教研模式的研讨，探索市区校联动组织开展各类教研活动的方式，努力建立开放的教研机制，加强区际之间，专题协作校之间的课改交流;（二）强化专业
14、发展，进一步致力于教师教学素养的有效提升。4、进一步完善校本培训机制，向提高教师的专业发展水平要学科质量。（1）进一步完善促进教师成长的有效机制，强化校本培训的管理与指导。进一步从制度落实层面促使教师自觉深入学习“课标”，潜心钻研教材，充分挖掘教材内涵，有效开发利用课程资源。进一步提高“集体备课”的效能，有效整合全体教师的学科教育智慧，确立共同的“学习目标”，采取“行动学习”的方法，形成共同研讨的态势，以增强备课及教学过程管理的针对性和实效性。进一步开发各校的“教学管理”潜能，总结并积极推广学校在语文教学管理中富有创造性并行之有效的管理方法及经验，抓好典型，示范引路。（2）进一步深入研究“专家
15、引领发展”的教师专业化发展模式，积极做好教师“专业化发展”的引领：发挥区学科中心成员的作用，营建市（区）学科带头人、优秀青年教师的“名师网页”，组织高规格的“名特优”教师“主题研讨”活动，加大“名特优”教师的培养力度，加快青年教师的成长，有效提升青年骨干教师的发展层次;积极利用网络教研平台培训教师，促进教师在教学观念、教学组织形式、教学手段及方法上实现自我超越，从各种渠道，在更大的范围内促进他们的成长。（注：本学期将举办_年南京市小学语文教师教学基本功比赛）5、进一步推进语文教学与信息技术的整合，向教学手段的现代化要学科质量。全面落实信息技术与语文学科的整合，促进现代化教学手段在课堂教学中的有效运用。积极推进教学资源库建设，努力实现教师个人、教研组、学校与区信息中心的衔接，实现教学资源的共享。（三）优化常规管理，进一步致力于教学管理水平的有效提升。6、进一步抓好质量调控制度的完善与落实，向科学的教学管理要学科质量。进一步强化教学质量的常规管理与调控，加大质量调研力度，继续采取随机性学科专题视导与阶段性学校综合视导相结合的方式，以南京市中小学教学常规管理手册和雨花台区教学常规管理28条的落实为抓手，促进学校学科教学“范式管理”的进一步推进，促进教学质量稳步提升。7、进一步抓好教学评价的研究与深化，向求真的考试研究与管理
