实用类文本阅读练习及答案

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1、实用类文本阅读练习（二）阅读下面一篇新闻，回答 13 题（15 分）纪念卫国战争胜利庆典在俄罗斯举行1941 年 11月 7日，莫斯科铅云低垂，纳粹兵临城下。数十万苏联红军官兵列队走过红 场，接受斯大林检阅，然后在市民泪光注目下直赴战场。2005 年 5 月 9 日，莫斯科天空雨后放晴。二战老兵和俄罗斯现代军人重赴红场，接受俄 罗斯总统普京和 50 多位世界其他国家领导人检阅。纪念卫国战争胜利和纳粹德国投降 60 周年庆典的阅兵仪式在俄罗斯莫斯科红场举行。一、普京向老兵鞠躬伴随着浑厚的军乐，4 名俄罗斯礼仪兵迈出正步，高举印有锤子镰刀图案的红旗走进红 场，拉开了莫斯科大阅兵行进式的大幕。老兵们

2、熟悉的喀秋莎再次回荡在红场上空，主席台上不少耄耋老人跟着低声哼唱。 身着战争时期苏联红军各式军装的年轻士兵步入，时光仿佛倒回60 年。此后，那场战争和今 日纪念活动的真正主角亮相。身为卫国战争亲历者的 2600 名老兵乘坐军车组成方队重返红 场，重现苏联红军各方面军 1945 年胜利后参加红场阅兵式的历史场面。“我向所有参与卫国战争的老兵深深鞠躬，”“胜利属于老兵！”阅兵开始前，俄罗斯 总统普京在主席台前发表讲话。军车上，无论是佩戴奖章的老兵，还是身着战时天蓝色衣裙 的老妇，相同的是满头白发、永不褪色的记忆和怀念去者的一束红色康乃馨，9 日的红场名 副其实。和平年代的灿烂烟花，幸存的老兵和老人

3、有幸看到。然而，战争亲历者中的大多数普通 人，尤其是普通军人，再无缘看到，也没有机会在历史舞台上留下名分或自己的记忆。虽然我们不知道，现在的孩子们能否理解 2700 万条生命乃至更大范围内更多生命的意 义，但正如 BBC 节目主持人所说的一样：“无论如何，我们需要幸存者为我们回忆。”“胜利意味着，由于我们所有人都得到了平安，意味着，由于我们，今天没有人还要去 打仗。”80岁的老兵叶莲娜马尔基纳说。时隔60年，老兵们再次走上红场时心中充满骄 傲。退役的陆军上校杜纳耶夫谈及战争中印象最深的事，毫不犹豫地说：“血，触目皆是殷 红的鲜血。试想一下，一个士兵体内有 5升血，那么二战的战场上有多少鲜血！”

4、在莫斯科饭店，俄罗斯国防部为俄罗斯老兵和来自其他国家的二战老战士举行盛大宴会。 这些外国老兵，分别来自印度、罗马尼亚、朝鲜、英国、以色列、德国和美国等国家。他们 都有一大片奖章挂在旧军服胸前。他们眼含热泪，畅饮伏特加，骄傲地回忆着战斗岁月。“这些俄罗斯士兵当年真的和我们一样。” 81岁的美国加州老兵德尔伯特菲尔波特说， “我们有同样的目标。他们努力击败德国人，我们也要打败德国人。我们是朋友。”1945 年 4月 23 日，菲尔波特作为美军步兵下士见证了美苏军队易北河会师的历史性场面。80 岁的马尼洛维奇（罗马尼亚人）17 岁参加卫国战争，先后参加了解放乌克兰和摩尔多 瓦的战役，赞扬俄罗斯主办了

5、这场庆典。午宴对德国老人登伯格更具有特殊意义，他1935年逃出德国，后来加入红军与纳粹作战。 他说，胜利就是从纳粹手中挽救了人类文明，“对我来说，希特勒和德国人民不一样。”一辆象征着二战胜利后凯旋的“胜利列车”8日中午抵达俄罗斯首都莫斯科白俄罗斯火 车站，再现了60年前同一时刻的壮观场景。列车车头一如当年一样悬挂着苏联最高统帅斯大林的头像。车上配备的武器均为真枪实 弹。莫斯科市长卢日科夫前往站台迎接。随后，与数十名老战士代表登上站前广场上搭起的 音乐舞台，在嘹亮的军歌声中，欢迎仪式正式开始。卢日科夫在致辞中宣读了俄罗斯总统普京的欢迎词。他说，“胜利列车”所经过的每一 个地方都“联系着我们历史的

6、光辉一页，意味着英雄的解放者凯旋而归”。一群俄罗斯姑娘 手捧象征和平的鸽子放飞空中，场上“乌拉”（万岁）的欢呼声此起彼伏。选自 2005 年 05月 10 日北京晨报，有删改 相关链接： 美伊战争发生后，世界各国举行了声势浩大的反战示威游行活动。埃及、约旦、摩洛 哥、巴勒斯坦自治权力机构等阿拉伯国家的人民都举行了反战示威游行活动。美国一些反战 分子也于三藩市（旧金山）示威反对战争。 中国外交部发言人孔泉在回答有关朝鲜进行核装置试爆的报道时表示，在朝核问题上, 中方反对朝鲜半岛出现核武器。1. 请给本文的二、三两个部分拟小标题，提示或概括新闻该部分的内容。（4 分）2. 前苏联著名教育家加里宁曾

7、经说过，写新闻都希望“得到最大的反响”，这也可以理解为新闻的社会价值和时代精神。请就这方面对这篇新闻作简要评析。（5 分）3. 有人认为这篇新闻重点报道“老兵”，切合“纪念”的主题；也有人认为，纪念嘛，就应 把焦点对准年轻一代；也有人认为，报道纪念卫国战争胜利活动，不应只把镜头对准莫斯科 而应有更广阔的报道。对此，请结合文本谈谈你的看法和理由。（可就其中一方面或几方面 来谈）（6 分）阅读下面的传记，完成 46 题。伟大的人民音乐家冼星海李岚清冼星海祖籍广东番禺，1905 年 6 月 13日出生于澳门。1925 年他到北京，进入国立艺术 专门学校音乐系，1928 年到上海国立音乐院学习， 因参

8、加学潮而被迫退学。靠朋友的帮助 和在船上做苦工，他于1930 年春到达法国巴黎学习音乐，靠在餐厅等处做杂役维持生活，失 过十几次业，饿饭，找不到住处，甚至只得提了提琴到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱。在这 样痛苦生活的煎熬中，冼星海坚持学习，并成功地创作了风，得到老师们的赞誉，考入 巴黎音乐学院著名作曲家杜卡教授的高级作曲班，并获得了荣誉奖。学校要给他物质奖励， 问他要什么，他的回答是：“要饭票。”1935年秋，冼星海结束在法国的五年学习生活，回到上海。当时，日本军国主义侵占我 国东北后，正把侵略的战火燃向华北，中华民族面临生死存亡的严峻关头。冼星海用音乐做 武器，投身到抗日救亡运动中去，创作了我

9、们要抵抗、救国军歌、保卫卢沟桥 到敌人后方去等抗战救亡歌曲，在群众中广为传唱。他得知教育家陶行知在上海郊区为 贫苦孩子办了“山海工学团”，便定期去该团做辅导，教唱救亡歌曲。他还深入到学校、农 村、厂矿、部队去推广、辅导群众歌咏，有力地推动了当时的救亡歌咏运动。正当他注意“向着光明的、有希望的”延安情况时，延安鲁迅艺术学院寄来音乐系全体 师生签名给他的聘书，又给他来了两次电报。这样，他于1938年11月到达延安，受聘在鲁 迅艺术学院音乐系任教，并于1939年6月加入了中国共产党。当时延安的音乐教学设施和条 件很差，但抗日根据地人民的思想风貌、斗争意志，丰富的民间音乐素材，却激发起冼星海 高涨的教

10、学和创作热情。他十分重视对民间音乐的学习和研究，热心群众的音乐文化生活， 延安的山山水水、沟沟坎坎，都留下了他辛勤奔走的足迹。他讲课深入浅出，生动活泼。有 一次晚间上课，讲到深夜，本该休息了，但学员们听得很入神，毫无倦意，要求他继续讲下 去，于是他一直讲到天亮。在这里，他创作了黄河大合唱、生产大合唱、九一八 大合唱等大型声乐套曲，还创作了反攻等歌曲，在全国产生了巨大影响。黄河大合唱是冼星海最杰出的代表作。1939年春诗人光未然创作了黄河吟，冼 星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：“这是一部中华民族的史诗，我要 把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。”拿到歌词后，他收集创作素材

11、，多次要求 人们讲述渡黄河的情景和感受，对很多细节都再三追问，还去学唱船工号子。3月31日，黄 河大合唱的八首歌曲完成了。冼星海亲自指挥“鲁艺”的学员排练，1939年5月11日， 在庆祝“鲁迅艺术学院一周年纪念音乐晚会”上，冼星海指挥100多人的鲁艺合唱团，成功 地演出了黄河大合唱。演出结束后，毛泽东等领导人都站起来热烈鼓掌，感动地连声说 好。黄河大合唱将文学与音乐完美结合，融声乐、器乐、文学于一体，雄壮而激奋，成 为时代的强音、民族的心声，震撼着神州大地，是一部高度概括抗日战争年代中国人民反帝 斗争的里程碑式作品，具有极强的艺术感染力和震撼力，不仅受到延安军民广泛的赞扬和欢 迎，而且迅速传播

12、到包括国统区在内的各个战区，进而蜚声海外，逐渐在美国、加拿大、缅 甸、印度、新加坡、马来西亚以及苏联等地广泛演唱，成为我国最早在国际上产生较大影响 的音乐作品。1945年10月30日冼星海在莫斯科病逝。当年11月14日在延安为他举行了隆重的追悼 会，毛泽东同志亲笔题写了挽幛：“为人民的音乐家冼星海同志致哀！”（选自2005年8月9日光明日报，有删节）4冼星海是怎样“用音乐做武器，投身到抗日救亡运动中去”的? （4分）5本文追述冼星海的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色 加以赏析评价。（5分）6有人说：是延河水哺育了冼星海，不去延安，冼星海就写不出黄河大合唱。你的看法

13、呢? （6分）参考答案：1. （4分）二、老兵细数战场鲜血（各国老兵欢聚莫斯科）三、“胜利列车” 重现莫斯科（以上答案仅供参考，所拟小标题切合内容即可，每个2分）2. （5分）这道题较开放。可联系日、德对二战的认识，联系中东局势、朝核问题等“现实”， 谈“俄罗斯举行纪念卫国战争胜利庆典”的意义反对霸权，反对法西斯，反对战争，热爱和平等等。只要言之成理就可酌情给分。（明确观点1分；恰当结合原文分析2分、联系现 实2分）3. （6分）答题要点：明确观点（1分），恰当引用原文分析（2分），有探究性或能显示 个性特征（2分），语言表达通顺，条理清楚（1分）。（只要言之成理就可酌情给分）示例：我认为这篇

14、新闻重点报道“老兵”，切合“纪念”的主题。首先卫国战争的胜利 是“老兵”的胜利，他们是那场战争的真正主角，也理应是今日纪念活动的真正主角，让人 们记住他们，发扬他们的精神。其次，纪念卫国战争胜利，目的之一是要“现在的孩子们”理 解其意义，“但正如BBC节目主持人所说的一样：无论如何，我们需要幸存者为我们回忆。”， 才能使“老兵”的精神永存。从另一角度看，“老兵”的现身说法，更容易使那场战争的意 义深入到“现在的孩子们”的心灵深处，使他们受到教育。因此说新闻重点报道“老兵”，切 合“纪念”的主题，且详略得当，意义深刻。4（4分）（1）创作抗战救亡歌曲：（2）为贫苦孩子辅导，教唱救亡歌曲；（3）深

15、入到学校、 农村、厂矿、部队去推广、辅导群众歌咏，有力地推动了当时的救亡歌咏运动；（4）到延安鲁 迅艺术学院任教，培养抗日青年；（5）创作了黄河大合唱、生产大合唱、九一八大 合唱等大型声乐套曲，还创作了反攻等歌曲，在全国产生了巨大影响。（考查“筛选并整合文中的信息” ，能答出前3点也可。）5（5分）（1）因为是多年以后追述往事，文章对细节没有过多的描写，更不添枝加叶。如 晚间上课，学员们要求他继续讲下去，他便一直讲到天亮这样的细节，客观真实地表现人物 性格特点，体现了传记史实性、真实性的特点。（3）选用的细节很有典型性、代表性。如在法国作曲获奖，他竟只“要饭票”的细节，典 型地反映了冼星海生活

16、极其窘迫仍努力出色地学习。言简意赅，很有表现力。(4) 在整体的概述中，穿插若干具体细节，使人物形象鲜明饱满。如诗人光未然创作了黄 河吟，冼星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：“这是一部中华民族的史 诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。”这样的细节，如见其人，如闻其 声，十分生动。(5) 描述细节的语言平实自然，不加文饰，流畅明快，与传主朴实的个性十分吻合。(这是鉴赏评价的题目。考查“分析语言特色，”“分析文本的文体基本特征和主要表现 手法”“对文本的某种特色作深度的思考和判断”。能举出某些细节的例子进行正确鉴赏评 价即可)6(6 分)这是分析探究的题目，带有一定的开放性。考生可以根据文本提供的材料，提 出自己的看法