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1、鹿马桥中心小学高效课堂导学案（2014 下） 编号：01本周习惯养成： 快乐学 学快乐 主讲人： 审批人：科目数学主备人刘良财年级四年级课型新授课课时安排1学习小主人课题大数的初步认识学习目标A类：在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“十万、百万、千万”和“亿”。B类：1、知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系2、初步掌握“亿”以内的数位顺序表。导学过程课前预习预习：看书23页，初步了解书中内容。导入创设情境，激情促思出示主题图，引导学生思考：这些数到底有多大呢？导入，本单元我们就来学习大数的认识自主学习让学生默读下面的一段话，课件显示：舟曲特大泥石流灾害发生后，全国
2、人民以不同形式捐款捐物送上爱心，汇成一股强大的救援洪流。爱心汇总440000000善款急涌舟曲中民慈善捐助信息中心上周捐赠统计（8月7日至8月13日）显示，全国共接收社会捐赠1041000000元，超越前几周表现。针对舟曲的社会捐赠接收441000000元，其中，8月12日晚举办的“风雨同舟”-情系舟曲大型赈灾义演筹募133000000元。某实验小学有2435人，在这次捐款活动中共捐款10000元，如果有10所这样的学校，共可捐款多少元？100所呢？合作探究1、书面评议交流：100000元是怎么来的？表示什么意思？2、图形语言交流：师在计数器上逐一画出1万-9万。师：10万该怎么画呢？学生讨论
3、：在十万位上画一个圆圈展示提升那么100万是怎么数出来的呢？应该怎么表示呢？1000万，1亿呢？达标检测一、学习计数单位（1）学生用计数器数数：一千一千地数，当数到10一千时，问：10个一千是多少？强调：千位上的10个一珠子怎么办？（2）一万一万地数，当数到10个一万时，问：是多少？利用计数器怎么表示出10个一万？（3）以此类推。师：个、十、百、千、万十万、百万、千万、亿都是计数单位，由此你发现了什么？（4）把所学数位按数位顺序表排列起来。二、认识数位和数位顺序表（1）引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？师：计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。（2）师生共同完成数位顺序
4、表。（3）引导学生区分数位和计数单位的联系与区别。（4）认识数位分级（5）学生观察数位顺序表。三、课后作业1、完成P4“做一做”。2、自制数位顺序表。自我评价鹿马桥中心小学高效课堂导学案（2014 下） 编号：02本周习惯养成： 快乐学 学快乐 主讲人： 审批人：科目数学主备人刘良财年级四年级课型练习课课时安排1学习小主人课题亿以内数的读法学习目标A类：会读亿以内的数。B类：1、练习读书，理解万级数读法与个级数读法的联系与区别2、理解读数的规则。导学过程课前预习1、自学书P5内容，初步回答P5中提出的问题2、能用自己的语言归纳出亿以内数的读法导入1、复习万以内的数位顺序。2、学生在写出的数位下
5、面天数，进行了读数练习，同桌相互检查。3、生写出亿以内的数位顺序表，对着数位顺序写数并读出来，同桌检测。师巡视，发现问题。自主学习1、练习一第2题：读出下面每组数。34和340000 3004和30040000340和3400000 3040和304000002、完成练习一第3题。3、判断：（1）4080500读作：四百八十万零五千.（2）3706000这个数所有的0都不读.（3）55555555各位上的5表示的数相同.4、课堂作业：完成练习一第4题。合作探究1、教学万级数的读法（1）读出2496这个数。这个数各位上的数字都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？（2）学习24
6、960000的读法A学生用学到的方法独处569000、280000B学生思考：万级数和个级数在读法上有什么相同点和不同点？2、教学含有万级和个级的数的读法（1）出示6407000、85000300，观察这两个数，与前面的两个数有什么区别？（2）思考讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下“0”不读，什么情况下要读。3、总结亿以内数的读法法则。4、学生自己练习读数展示提升今天我们学了什么？有什么要和同学们分享？达标检测完成练习一第4题。自我评价鹿马桥中心小学高效课堂导学案（2014 下） 编号：03本周习惯养成： 快乐学 学快乐 主讲人： 审批人：科目数学主备人刘良才年级四年级
7、课型新授课课时安排1学习小主人课题亿以内数的写法学习目标A类：使学生在掌握亿以内数位顺序表及读法的基础上，探索并掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。B类：培养学生主动迁移知识的思维习惯。导学过程课前预习1、看书第6-7页，了解相关知识。2、收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。导入出示信息，复习万以内数的写法1.播放新闻。荆州长江大桥总长四千三百九十八米。湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。2.师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上面
8、写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。引入课题自主学习让学生试写第7页“做一做”的四个数。师：这些数的位数很多，写的时候很可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法：（1）写完后可以把写出的数再读一遍，看是否与要求写的数一致。（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。合作探究利用信息，学习亿以内数的写法1、继续播新闻：据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。2、提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据 有什么共同的特点？学生可能会说：这些数
9、都很大，他们都占有两个数级。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。教师鼓励同学提出质疑或进行补充。展示提升1、今天学的什么内容？你有什么收获？有什么疑问？2、独立课堂作业：课本P10中7、8两题达标检测1、完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。
10、2、数字游戏：由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。3、自学课本第七页中“你知道吗”？通过交流，让学生进一步了解阿拉伯数字的发明、发展历史、感受数学的文化内涵。自我评价鹿马桥中心小学高效课堂导学案（2014 下） 编号：04本周习惯养成： 快乐学 学快乐 主讲人： 审批人：科目数学主备人刘良才年级四年级课型新授课课时安排1学习小主人课题亿以内数的大小的比较学习目标A类：结合具体情境，使学生进一步体会亿以内数的实际意义，并能比较亿以内数的大小B类：渗透转化的数学思想导学过程课前预习
11、学生自己看书第11页导入填空。1、101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。2、在里填上“”，“”或“”。9991010 601564 687678请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法“同学们，我们已经学会比较万以内数的大小。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000平方千米，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小吗？”从而引入课题自主学习学
12、生尝试完成第11页“做一做”的题目，并试着用自己的语言说一说比较的方法。合作探究1、 教学例5出示例5：你会比较每两个国家来我们国家旅游人数的多少吗？2116100和2536300 3658200和606500 608000和4185400教师：这么大的数，同学们以前比较过吗？（没有）我们能不能试着用以前学的数的大小比较的方法来进行比较这些大数呢？让学生分组讨论例5：（1）两个数的数位相同时怎样比较大小？（2）两个数的数位不同时又该怎样比较大小？教师加入学生的讨论思考之中，对有困难的同学加以引导。讨论完之后，每一组推荐一个代表上讲台讲述讨论的结果，老师结合学生的口述板书：21161002563
13、00，3658200606500，6080004185400。让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。教师引导学生在位数相同和位数不同两种情况下总结出比较数的大小的方法：（1）如果位数不相同，那么位数多的数就大。（2）如果位数相同，就从左起第一位（最高位）开始比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数以此类推，直到比较出大小为止。教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就越大；位数相同时，左起第一位上的数大的那个数就大，如果左起第一位上的数一样，就比较起左起第二位上的数以此类推，直到比较出数的大小为止。展示提升1.完成11页“做一做”第一题。让学生先比较大小，在说出比较的方法2.完成11页“做一做”第2题。由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。达标检测1.这节课我们学习到了什么？你有什么收获？说一说2.练习作业P14第一题自我评价鹿马桥中心小学高效课堂导学案（2014 下） 编号：05本周习惯养成： 快乐学 学快乐 主讲人： 审批人：科目数学主备人刘良才年级四年级课型新授课课时安排1学习小主人课题数的改写及用“万”作单位的近似数学习目标A类：1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。2.知道近似数的含义，会按要求用“四舍五入”法省略一个数尾数求它的近似数，会用“万”表示一个大数目的近似数。B类：理解和感受大数目的实用价值，增强应用意识，提高应用
