《田忌赛马》教学设计之五

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1、田忌赛马教学设计之五 ?田忌赛马教学设计之五【设计理论】在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。为此，语文课堂应该是让学生充沛运用语言交际，展开语文活动的场所，体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。【设计特色】让学生动起来，使课堂活起来。【教学流程及设计意图】一、 揭示课题，落实重点训练工程。1、 读了课题，你推想课文会写哪些内容？田忌与谁赛马？怎样赛马？结果怎样？2、 带领以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。3、 交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。让学生通过看课题推想课文内容的办法来掌握课文主要内容，从而

2、落实本单元的重点训练工程，并完成初读任务。二、 再读课文，理清文章段落层次。1、课文哪局部写田忌初赛失败？哪局部写田忌再赛胜利？哪一局部写了由败到胜“转的过程？2、参考“转败为胜这一成语，用自然段归纳法给课文分段。这样，进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转败为胜的过程。三、 动手演示，理解两次赛马的情况。1、 自读课文，说说两次赛马的情况。2、 用已准备的“马卡片学具演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。使学生多种感官参与学习过程，在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、三两局部内容，形成深刻印象。四、 深读课文，研究田忌赛马“转败为胜的原因。1、 什么叫“转败为胜？看着这个板书，

3、你想问什么？还是同样的马、为什么能“转败为胜？2、 研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。1 指导学法：一划表现人物心理的词句二研这些词句对叙述人物心理的特定含义三读这些人物的不同情感心理2 范例引读，明确研读办法与目标。3 自己研读。4 交流感悟。3、 讨论田忌赛马“转败为胜的原因。随机板书： 马快不了多少仔细察看 齐威王高傲、轻敌认真思考分析解放学生的口，引导学生从课文中找到有关的词句，或含义深刻的句段，品个够，议个透，充沛发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错，只要是在思考，只要敢说，都应该激励，从而激活课堂。五、 总结全文，深化认识。在这个故事中，你受到了什么启发或教育？六、 适当浓缩课文，突出对话，指导分角度演读，体会情感。七、 作业 。构想这场赛马将电视现场直播，请你当节目主持人，写一段解说词。【评点】引导学生在自主活动中学语文，体现了“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力要求。教师的设计着力通过读、议、演、学具操作、当节目主持人等多种活动，顺应了培养学生语文能力的“主要途径也应该是语文实践的客观规律，而以凸显了设计的教学价值所在。周一贯 评点.