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1、玲玲的画教学设计教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文，能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。 2. 了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。教学难点： 了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。 第一课时教学过程一、谈话引课题1、看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。2、玲玲是个聪明的
2、小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天我们就来学玲玲的画。（板书课题）来读读课题（齐读）二、复习生字词语 1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。请同学们打开课本，听录音朗读，把不认识的生字记下来。 2、瞧你们一个个听得多认真啊！现在我来考考大家。（1）我这里有一些上节课学习了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火车读）现在同桌小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件）（4）全班交流，指名说三、通读理解课文 1、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？ 2、是啊。这幅画画的
3、是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（自由度1至3自然段）（1） 自由读。（2） 你知道玲玲的心情了吗？板书：满意（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）点红色 。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。（4） 请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）（5） 现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。（6） “又”“催”体会玲玲对画的满意。3、就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中
4、找找答案吧。（出示第四节）（2）自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急） （3）指名读。问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？ 你呢？4、听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？生回答。（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。（2）指名读。是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意 （3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？ （4）出示两段话 我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两组第一段，读出满意、开心。右边两组读第二段，读的更满意、更开心。5、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。6、最后结果怎么样了呢？请大家一起读最后一自然段（在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀！）四、拓展总结：1、出示课件，同学们，老师在生活中遇到了两个问题，请你们帮帮我！2、总结：在今后如果遇到类似的事情你会怎么做？是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里，再把这句话认认真真抄一遍。板书设计25 玲玲的画 满意 难受、着急 肯动脑筋 坏事变好事 更满意
