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1、倍的认识教学设计 封丘县东关小学 钱书玲教学内容人教版小学数学三年级上册教材第51页。教学目标1、通过观察、比较、思考、操作等活动，使学生初步建立倍的概念,理解“几倍”与“几个几”的联系。2、 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和实践操作能力。重点难点教学重点：建立“倍”的概念。教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。一、情景引入“倍” 情景引入（1）师：孩子们，你们知道小兔子最爱吃什么吗？看，见到萝卜，小兔子们可高兴了！仔细观察，从图中你能获得哪些有关萝卜的数学信息？（2）揭示课题：这节课我们来研究两个数量之间的一种新的关系倍。二、自主探
2、究1、出示胡萝卜与红萝卜的图，问：仔细观察，你还有什么发现？ 引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，每2根为1份，红萝卜就有3个2根，（边圈边数出：1个2、2个2、3个2）。2、师：胡萝卜有2根，把它看成1份，红萝卜有3个2根，就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。3、模仿表述：谁能学着再向大家介绍一下？4、师：我们用圈一圈的方法找到了胡萝卜与红萝卜的倍数关系，胡萝卜和白萝卜之间又该怎样用倍来描述呢？（出示两种萝卜图）5、小组合作（1）小组讨论，并在作业纸上圈一圈，填一填。（2）选出代表在班上交流，要求把思考的过程说清楚。6、出示：红萝卜2根，白萝卜6个2根、7个2根、8个2根让学生依次说出
3、倍数关系。7、小结规律。三、变式理解“倍” 1、理解“每份数不同，倍数也不同。”（1）师：小兔子又搬来了一根胡萝卜，（出示3根胡萝卜，6根红萝卜）现在，红萝卜还是胡萝卜的3倍吗？（2）指名汇报，让学生说说是如何看出2倍的。（3）师引导：把3根胡萝卜看成1份，红萝卜有这样的2份，也就是2个3，所以红萝卜的根数就是胡萝卜的2倍。（4）观察对比：（同时出示两道题：2根胡萝卜与6根红萝卜；3根胡萝卜与6根红萝卜）两道题都是6根红萝卜，为什么得到的倍数关系不同。（5）引导得出结论：每份数变了，标准变了，倍数也就变了。2、灵活变式(1)出示：黄花： ？朵紫花：(给出6朵）如果摆（ ）朵黄花，紫花的朵数是黄
4、花的（ ）倍； 如果摆（ ）朵黄花，紫花的朵数是黄花的（ ）倍；（2）师：仔细观察，你读懂了什么？（3）小组讨论：第一行的黄花可以摆几朵？这时紫花是黄花的几倍？用圆形代替黄花，在答题纸上画一画、圈一圈、填一填。（4）指名汇报，并把思考的过程说清楚。生1：我会摆“紫花是黄花的6倍”。生2：我会摆“紫花是黄花的1倍”。（5）重点强调：数量相同时是1倍，在确定两个数量的倍数前，首先要确定1份量。四、巩固练习“倍” 1、补充练习。2、教材50页“做一做”第1题。五、操作深化“倍” 1、操作深化用小棒摆一摆。师：第一行：摆2根小棒。第二行：是第一行的3倍。（第一行的5倍、第一行的1倍）指名演示并说说方法。（依此方法练习）2、拍手游戏。根据老师拍手的次数，指名拍出规定的倍数。六、拓展应用“倍” 找找生活中含有倍数知识的事例。
