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1、声乐选修课计划 民族小学 刘洪军少儿声乐教育有别于成人声乐教育,其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。因此，少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法,唯有如此,才能够事半功倍的达到理想的教学成果。一、 与新生的首次邂逅接触到一名新生,首先要通过交谈,对其有一个初步的判断:“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣.针对不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。二、 教学内容教学内容分为：1、发声练习 2、歌曲演唱 3、舞台表演1、发声练习发声练习
2、是声乐课最为重要的部分，因为它是歌唱的奠基，没有了它,一切都无从谈起。因此,发声练习应占课时的60%左右。少儿发音练习的跨度不应太大，因为其声带比较稚嫩，对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习,高声区以快速练习一带而过,不可久练冠音，否则易伤声带.稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域,是少儿发声教学的基本理念。2、 歌曲演唱有了正确的发声作为引导,其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。(1)歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。（2） 歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯.3、舞台表演其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时,自然会有投入的情感,表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀,使演唱变得更加生动。声乐教学难，难于无形,因其难于捉摸;声乐教学易，易于无形,因其易于感受。声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程，因为它是无形的。因此，与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪,是教学中必要的一环.既要不失威严又要和蔼可亲，其实并不矛盾，重点是一个度的问题。
