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1、发挥社会服务功效加强教育培训工作 伴随社会不停向前发展，大学已不再是孤芳自赏的“象牙塔”。最早的大学仅仅是传授知识，但自十九世纪末以来，社会服务的作用在当代大学中越来越突出，比如，十九世纪末二十世纪初，新成立的威斯康星大学提出了“服务小区”的教育思想以后，美国各州立大学纷纷把服务社会作为大学的基础功效之一。时至今日，大学服务社会的功效已经同一般教育、专业教育、科学研究等教学理念紧密相连，成为大学教育不可或缺的部分。大学的基础功效逐步从单一的教学演变为人才培养、科学研究和社会服务三个方面。现在的大学为满足当代化的需要，不停拓展和发挥着为经济发展和社会进步的服务功效，已从昔日的社会边缘走向了社会的
2、中心，这实际上是社会政治、经济、文化综合发展的必定结果，是大学发展建设的主要归宿。由此引发的相关问题是，大学从事社会服务会影响其本身的教学和科研吗?假如是相互促动的，那么，大学应怎样充足发挥社会服务的功效?笔者认为，处理好大学三种基础功效间的关系，关键是要寻求到大学从事社会服务的有效路径。大学从事社会服务有多个路径，对于人文社科领域来说，开展教育培训是一个主要的路径，它能够把大学的人才培养、学科发展和社会服务等几项基础功效有机结合起来，实现大学功效的最充足发挥。文中将结合清华大学人文社会科学学院多年来在教育培训方面的实践，从教育培训可满足社会继续教育的急需、教育培训同时促进了学院本身教学和科研
3、水平的提升、教育培训还是提升人才培养质量的有效方法三个方面，叙述教育培训是实现教学、科学研究和服务社会有机结合的有效路径。一、教育培训可满足社会继续教育的急需伴随中国由计划经济体制向市场经济体制的转变，尤其是加入WTO后，经济结构、产业结构、贸易结构的深入调整，不论是国有企业、私营企业还是政府机关全部面临着外部环境的急剧改变。面对一个全新的市场规则、国际标准的当代管理模式，新的经营理念、方法和技能全部有待熟悉和学习。竞争的加剧，不进则退的压力，使更多的人重视继续教育，重视自我发展和自我提升，继续教育逐步从被动转向主动，并最终成为一个自觉的行为，使继续教育从社会发展的需要内化为个人内在的需求。中
4、国已经进入全方面发展的社会转型时期，社会转型是整个社会系统由一个结构状态向另一个结构状态的过渡，它不是社会某个部分或层面的局部发展，而是社会系统的全方面的结构性的改变，是从传统社会向当代化社会的转变，全部这些社会转型全部对人的素质提出了更高的要求。在经济转型和社会转型的双重压力下，终生学习、继续教育越来越受到大家的重视。伴随国家科学技术和知识经济的快速发展及人民物质生活水平的不停提升，继续教育、终生学习已成为当今教育发展的必定趋势。党的十六大汇报更是明确提出，在全方面建设小康社会的过程中，教育要实现的目标是用20年左右的时间，建立学习型社会。清华大学人文社会科学学院正是这种双重转型的背景下发展
5、起来的。1978年以来，在逐步恢复和建立了社科系、汉字系、思想文化研究所、教育研究所等文科系、所的基础上，清华大学人文社会科学学院于1993年年底成立。现在，学院包括文学、历史学、哲学、法学、经济学、教育学和管理学和理学等8大学科门类，13个国家一级学科，32个国家二级学科。学院现有1个博士后流动站，12个博士学位授予点，32个硕士学位授予点和5个本科生专业。在10多年的时间里，学院的学科建设和教学改革等各项事业均取得了长足的进展。完善的学科体系和一流的教学科研水平使得学院具有了开展教育培训方面的巨大优势，经济、教育、管理等方面的培训完全符合社会的需要。经学院相关教授研究，学院已向学校正式申报
6、了以下几类发挥学院优势的培训项目：对外汉语语言培训，英语等级考试培训，当代行政管理进修；当代经济管理进修：社会学方面如中国老龄问题、妇女问题、社会保障体系等专题研修；不一样层次的教育管理研修；金融保险实务培训等。对于这些项目，我们依据对象不一样，学习时间不一样全部计划设计了关键课程和课时，多种培训班的课程能够有交叉，依据办班单位的需求，课程也能够调整。现在，受地方政府、企机关、国家部委委托，人文学院每十二个月全部在校内外举行数十期硕士课程进修班、高级研讨班、培训班等，学员人数达千人以上。以地处中国西部边陲的贵州省毕节地域为例。地域领导班子认为：“毕节地域贫困落后的原因，除了自然条件差，资金短缺
7、外，一个主要原因，也是最根本的原因，就是缺乏高素质的干部人才支持，治穷先治愚”，所以，她们决定，抓住国家实施西部大开发的大好机遇，立即培养一批高素质干部队伍，形成“红头”文件，请名牌高校为其举行在职干部培训班。清华人文社会科学学院充足满足了她们的教育需求，为她们举行了两期硕士课程进修班，产生了很好的社会效益。一样，部分经济发达地域，也把不停提升干部素质作为保持良好发展势头的主要确保。广州市东山区、海南省万宁市，哈尔滨南岗区，大庆市委，全部是改革开放中经济发展很好的地域。她们认为越是如此，对干部素质要求就越高。为建设办事高效、运转协调、行为规范的公共管理体系，改进和更新党政管理干部的知识结构，培
8、养高素质、专业化的党政管理人才十分必须，期望学院能连续多期为她们举行党政管理干部培训班。经过培训，学员普遍感到更新了观念，调整了知识结构，增强了管理能力和整体素质。不少学员反应，经过参与培训，不只是听到了部分著名教授、学者的讲课，学到了理论，增加了知识，提升了认识，同时也亲身感受到清华大学的文化气氛，受到了清华大学优良传统和学风的熏陶。而且，培训班也是一个平台，使学员之间、部门间、地方和学校间建立了友情和联络。可见，经过教育培训满足了社会继续教育的急需，为地方经济的发展和小康社会的构建贡献了我们的力量，同时也深入扩大了学校在地方的影响，使学校的社会服务功效不停在实践中得到充足的发挥。二、教育培
9、训同时促进了学院本身教学和科研水平的提升人文社会学科不一样于自然学科，有其本身发展的规律。人文社会科学领域学者的成长和发展，和自然科学家也有很多差异，不仅需要广博深厚的专业理论和知识，还需要丰富的社会经验和深刻的人生感悟。人文社会科学的价值，集中地表现在从不一样角度对现实问题的回复和处理上，所以，人文社会科学发展的关键，是要着力研究处理影响社会发展的重大理论问题及现实问题。人文社会科学工作者应理论联络实际，弘扬求真务实的精神，紧紧围绕重大课题，把基础研究和应用对策研究结合起来，深入实际调查研究，这就要求人文社会科学家要愈加广泛、深入地了解社会。而开展继续教育培训，和来自全国各地、各行业、各阶层
10、的学员广泛的交流，就是了解社会的一个很好的路径。首先，老师和学员的接触过程中，和地方政府或企业建立横向课题，凭借专业知识帮助地方政府和企业处理发展中所碰到的问题，从而直接给人文社科工作者提供了一个接触社会，研究处理社会实际的开放型的教学、科研平台。其次，继续教育也有利于老师教学水平的提升。教育培训不一样于通常的职业教育或成人教育，一是其服务对象是已具有一定专业知识且担任一定领导职务的干部，她们见识广，实践经验丰富，没有高水平的讲课吸引不了她们，满足不了她们的需要；二是，教学内容需要高层次。在知识经济的时代，科技进步快，新技术争相走上市场，不停深化的社会变革也对科学管理提出和时俱进的需求。所以，
11、培训内容必需适应高科技的竞争和发展，必需跟踪世界科技发展和管理前沿的内容。学员不欢迎脱离社会发展实际的陈旧书本知识。因此，教育培训需要高水平的讲课老师，这也使得老师们愈加不停充实教学内容，改善教学方法，提升自己的讲课水平。伴随培训工作的发展，我们重新计划了继续教育的师资队伍。多年的培训实践，学院已经形成了一支以本学院老师为主，聘任弟兄单位老师为辅的相对固定的继续教育老师队伍。我们还将有意识地培养年轻老师走上继续教育讲台，并拿出部分经费来资助老师制作课件和讲义等。需要指出的是，开展教育培训还在一定程度上缓解了人文学科经费投入不足的问题。投入是人文社会科学发展面临的最大最现实的瓶颈。尽管多年来党和
12、政府加大了投入力度，但人文社会科学的教育和研究的投入仍然不足。现在，全国人文社会科学的研究基金已突破1亿元大关，但离人文社会科学发展的客观要求仍然相去甚远。所以，学院每十二个月经过举行各类培训班，不但取得了很好的社会效益，而且取得了一定的经济效益，大大改进了学院的办学条件，成为维持学院正常运转不可缺乏的经济支撑；同时，也有力地支持了学院的学术交流活动和教学活动，为老师的部分科研项目和教学改革提供经费支撑等等，从而大大增强了院、系凝聚力，缓解了被动式办学带来的经费紧缺情况。可见，教育培训同时也是促进学院本身教学和科研水平提升的主要路径。三、教育培训还是提升人才培养质量的有效方法培养社会需要的高质
13、量的人文社科相关专业的本科生、硕士，是一项复杂的系统工程。因为社会实践是人文社会科学产生、发展的源泉，所以，培养人文社科人才需要格外重视社会实践步骤。社会实践的形式多个多样，关键有生产实践、处理社会关系的实践和科学试验三种形式。对于人文社会科学专业的人才培养来说，限于学科特点，生产实践和处理社会关系的实践全部需要所培养的对象投身社会、本身感悟，在此基础上将理论知识上升到一个新的高度。为此，应主动建立、疏通两类渠道：一是高校和政府之间联络的渠道。在高校主动加强和政府相关部门联络、沟通，邀请各级政府领导来高校中考察、做汇报，向广大学生介绍改革开放和实践中的紧迫问题，而且共同分析和研究这些问题。二是
14、高校和实际部门联络、沟通的渠道。高校应该面向现实，面向时代，主动和政府、企业、社会各界联络，向实践学习，对改革开放中的主要理论和实践问题进行深入调查研究，为政府和企业决议提供咨询，为经济发展、社会进步献计献策，为学术繁荣提供活水源头。在这方面，需要寻求一个机制，制度化地将政府、社会、学校、老师诸方面的主动性、主动性有机地紧密结合起来。在我们看来，教育培训正是这么一个良好的机制：它能够有效地疏通和建立这两类渠道，引导人文社科专业的同学们把个人的理想和追求同国家、民族的发展结合在一起，到对国家发展有主要作用的单位去建功立业。现在，清华大学正在开展以“胸怀民族复兴、投身伟大实践”为专题的“启航计划”
15、。在这种背景下，人文学院经过干部培训建立的平台把部分学生有计划地安排进入部分政府机关、国家大型国有企业及有特色的民营企业挂职或实习，如大庆新技术开发区，河南漯河市委组织部等单位。这么不但能提升学生的经验和能力，促进她们深入了解社会实际，并将实际问题和专业学习和研究结合起来，提升其学术水平和实际工作能力，在总坚固习单位情况的基础上有针对性地发表看法，推进企业的改革进程，给实习单位带来全新的活力和前沿的管理知识。经过开展教育培训工作，我们为在校学生提供了一个很好的社会实践平台，开阔了她们的视野，促进了学生们对社会的了解，提升了她们的实际工作能力。可见，教育培训还是提升人才培养质量的有效方法。四、结
16、束语在科技迅猛发展、社会变革不停深化的今天，对在职干部进行教育培训，立即把经济、社会、科技、管理各方面的最新形势和最新结果介绍给她们，使她们在工作中直接借鉴和利用这些最新结果，对中国当代化建设有着直接的影响，也是学校文科专业服务社会最直接的贡献。我们必需转变观念，重新认识继续教育的主要性。在培训干部，接触地方，用新的管理理念、新的知识引导社会前行服务社会过程中，提升老师本身教学、科研水平，促进学科建设，提升高校人才培养质量。多年的实践经验告诉我们，教育培训对国家的发展，社会的进步，扩大学校办学社会效益、经济效益是极具影响意义的工作。面对社会不停发展的形势，我们需要正确处理有限的办学资源、繁重的本身教学、科研任务和不停增大的社会需求的矛盾，努力找准教育培训和本身教学和学科发展、队伍建设的结合点，使之相互支持、相互促进，这么，我们的继续教育培训工作才能取得可连
