《加强师德建设塑造当代老师新形象》由会员分享，可在线阅读，更多相关《加强师德建设塑造当代老师新形象（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、加强师德建设 塑造当代老师新形象 老师是人类文明的传输者和建设者。在社会主义条件下，老师是培养“四有”新人，提升国民整体素质和全社会文明水平的关键力量。百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。邓小平同志指出：一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德、智、体全方面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在老师。学生的思想品德要靠老师去陶冶。学生的道德品质的培养，要靠老师在道德品质方面做好表率，以自己的人格力量去影响学生，成为学生心中的楷模和标兵。所以，在推进素质教育的实施过程中，提升老师的职业道德素质是很主要的。师德建设的关键是使老师有敬业精神。老师敬业精神的表现是热爱
2、教育事业，热爱老师岗位，热爱学生。近两年来，我们在加强师德建设方面做了以下工作：一、加强教育，提升老师职业道德修养的自觉性老师所担负的社会职责，决定老师在道德水平上必定应高于社会的人群。老师担负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段关键是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中老师的道德品质、人格的教育作用是其它任何手段所不能替换的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的高尚的道德品质是教育取得成功的最主要的前提。”老师只有以自己的纯洁灵魂、高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出含有优良道德品质的新一代。正因为如此，大家把老师誉之为“人类灵魂的工程师”。长久以来，我区老师的职业道德观念已
3、深深扎根于老师心中。老师们忠于职守、辛勤耕耘、为人师表，为我区的教育教学的改革和发展作出了很大的贡献，同时也赢得了很好的社会反响。面对新形势和深化教育改革，全方面推进素质教育的新任务，对老师职业道德建设又提出了更高的要求。同时，也必需看到受目前部分不良社会现象的影响，我们的老师职业道德建设还存在部分不容忽略的现象：其一敬业意识淡薄。在市场经济条件下，多数老师全部能够尽忠职守，安贫乐教，为培养一代代新人奉献美好年华，但也确有部分老师，她们对选择“教书匠”的职业感到无奈，把从事教育仅仅作为一个谋生的手段，厌倦和藐视本职员作，讲课照本宣科，工作敷衍了事。这种人即使不多，但却严重地损坏了老师的形象；其
4、二精力投入降低。精通业务，是搞好教学工作的前提。不过受趋利标准的影响，部分老师的人生价值取向趋于“中性人格”。人生理想趋向实际，价值标准重视实用，个人幸福追求实在，行为选择偏重实惠，对非显效性的教育教学研究、专业探讨投入精力降低，部分老师还把大量精力用于市场投机及部分商业性的服务活动之中，心分几头，直接影响了教学秩序和教学质量；其三示范作用降低。老师的行为含有显著的示范性和教育性，但部分老师因缺乏完善的师德修养和精神风貌，在政治态度、工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率。关键表现是言行不一，说的一套，行的又是另一套。她们教育学生要遵守纪律，而自己上课却迟到早退，随意调课不打招呼；她们在课堂上
5、教育学生要重义轻利，而课后自己却为蝇头小利和人争得面红耳赤，部分老师甚至将部分不健康的思想行为带给学生，在学生的心灵上产生了极坏影响。为此，我们充足认识加强老师职业道德建设的主要意义，将职业道德建设放在老师队伍建设的首要地位，提升老师职业道德修养的自觉性：第一，发挥陶行知教育基地在我区的优势，加强老师的职业道德教育。区教育局每十二个月最少召开二次以师德建设为专题的形势汇报会和思想政治工作研讨会，学校每学期不少于一次。要求学校每学期必需制订政治学习计划，指定个人自学书目，建立政治学习考勤制度和心得体会交流制度，每七天的政治学习时间不得少于1.5小时，内容以思想政治教育为主，不得挤占它用，个人自学
6、每学期不少于一本书，心得体会校级领导每学期不少于八篇，党员、中层干部不少于六篇，老师不少于四篇。第二，以加强行风建设为契机，加强老师的职业道德建设。2021年，在市教委的布署下，开展以“创行业新风，树教育新形象”为专题的社会民主评议行风活动，我们紧紧抓住这次活动的契机，加强老师的职业道德素质教育，从教育局到各基层单位全部很重视，按“一把手”负总责的要求，成立由党政领导和分管人员组成的领导小组。为广泛开展宣传教育活动，教育局和基层单位分别开展了老师格言征文、重温师德规范活动、签署老师行风责任书等活动，使行风评议工作，做到人人参加，人人受教育，形成了良好的行风。去年，我们巩固行风评议结果，在深入加
7、强行风建设的同时，制订了有关深入加强师德建设的意见等规范性文件，使师德建设得到深入的加强。二、建章立制，形成老师职业道德建设规范化去年，区教育局、教育工委，为了深入加强师德建设，制订了有关深入加强师德建设的意见，对老师的职业道德、组织领导和责任要求和考评全部进行了规范。其一是加强了领导。把师德建设作为加强老师队伍建设的关键内容，实施统一领导，统一布署，统一计划，统一考评，并要求学校每十二个月要研究师德建设不少于二次，对每个老师师德情况做到心中有数；把师德建设纳入党风廉政建设责任制的范围，实施谁主管谁负责，一级抓一级，老师中出现师德问题，单位分管领导要负责。其二是加强师德培训。坚持在职老师继续教
8、育过程中，师德教育要占一定百分比，要求学校每学期必需有针对性地进行师德专题学习教育并组织考评。对违反职业道德的老师要严厉处理，情节严重的要依据相关法规解聘对应的老师职务，调离老师岗位。对新老师实施考评录用、竞聘上岗和岗前师德培训制度。去年我们对应聘的毕业生由教育局、学校和学科老师组成考评小组进行统一考评，考评我们采取了笔试、试上课、面试的方法，对毕业生的教育教学基础理论、方法，新老师应有的教育教学基础能力，师德修养，在校期间的表现等进行综合评价，经考评符合要求，成绩合格的毕业生参与再参与双向选聘会，落实学校。其三是严格考核。根据区老师职业道德考评标准，对每个老师的师德情况定时进行考评，和评教活
9、动年度考评、职称评审、出国进修、竟争上岗等各项评选紧密结合起来，凡老师师德考评在90分以下者，当年不得评优，不合格者，当年考评为不称职，并在年级组做检验，连续两次不合格者，依据相关要求待岗或解聘，学校凡有5%的老师师德考评不合格或发生重大师德问题的，取消该校当年集体评优的资格，该校党政关键领导当年不得评优。三、奖优罚劣，形成良好的老师道德建设气氛。为弘扬正气，形成尊师重教、尊敬优异老师的良好风气，我们在做好省市评优推先工作的同时，区教育局还每两年进行一次十佳师德标兵、十个师德优秀个人和五个师德建设优秀单位的评选活动。对于被评为十佳师德标兵和连续二次师德优秀个人的老师可优先晋级。充足利用网络、影
10、视、广播、板报厨窗等多个宣传手段，大力宣传她们的优秀事迹，以提升优秀老师的感染力和召开力。两年来，我们前后宣传了省“师德模范”田小华、“模范群体”游小电教组、市“师德优秀个人”三中郭蜀宁，还将取得名师、模范老师、特级老师等荣誉称号的臧勤、陈亭华、聂永春、江红等同志的优秀事迹在白下新人新事中进行了宣传，其中臧勤被评为白下区“十佳新人新事”。我们不仅在精神上给予奖励，在物质也给重奖，在去年召开的区基础教育工作会议上，区政府作出决定，设置教育教学改革和发展突出贡献，对被评为省名校长、省名老师、特级老师等以上的校长和老师一次性给4万元奖励。对被评为市名校长、市名老师等的校长和老师一次性给2万元奖励。被
11、评为市级或以上等级劳模的同志给一定的奖励。加强老师队伍建设 在全区范围内形成你追我赶争优秀的良好气氛。认真维护老师权益，切实处理老师的实际问题，不停改进老师的工作和生活环境。对职业道德较差的老师进行严厉处理，情节严重的要依据相关法规解聘对应的老师职务，调离老师岗位，凡老师师德考评不合格者，当年考评不称职，去年我们把一名职业道德差的老师清理出老师队伍，对5名师德较差的老师定为考评不称职的处理。 以上是我们近两年来加强师德建设的部分做法。加强师德建设是一项长久而主要的任务，非一日功，也非短期行为，我们深信，伴随市教育局、教育工委开展“师德建设年”等活动的开展，本市的老师职业道德素质，将再上一个台阶，为本市教育事业的快速发展提供有力的保障。
