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1、暑期培训心得体会合集篇 当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可以将其记录在心得体会中,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢？以下是精心整理的暑期培训心得体会7篇，仅供参考,欢迎大家阅读。 XX年月2日23日，我有幸参加了x区小学校长的培训。带着渴望,怀着激动,也带着对教育教学中的几点困惑，开始了为期四天的学习培训,整个活动在教育中心的精心组织安排下，培训活动安排合理，内容丰富。让我们得以与身边的校长面对面地进行交流,了解他们对教学改革的理解，学习他们先进的管理方法和理念。 这段时间以来，我与来自全区的各位校长每天忙碌于兄弟训练营,听着到太古蹲点校长的报告，分享着各校长的
2、学习收获和回校后的实践方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧。本次培训不仅让我拓宽了思路,开阔了视野，强化了学习与研究意识,而且也让我对下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感谢教育中心的领导为我提供了难得的学习机会，也非常感谢各校长的坦诚相告。四天的学习,使我受益匪浅： 1、抓课改、抓小组评价 我们要继续加强2字教学模式操作手册的学习,认真领会,彻底更新观念。做好小组建设、培训、评价； 2、抓好精细化管理 精细化管理就是落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,要求每一个人都要到位、尽职，对工作负责,对岗位负责,人人都管理,处处有管理，事事见管理。教学质量的精细化，教育质量的精细化。
3、 3、抓好学生养成教育 学校工作的最终目的，重要的就是培养学生具有各种良好的文明习惯。习惯成自然,自然的东西就是美的东西,良好的品德来自良好的习惯,作为校长、老师应充分重视学生的文明习惯教育即养成教育。4、落实教学常规 注重教学常规管理的落实,对教学过程中的备、教、辅、改、批、考、研等环节层层把关,狠抓落实,实现教学过程的规范性、科学性和创新性。教学常规检查坚持每周化,做到检查到位，反馈及时，整改有效。 、规范书写 热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,从小学生抓起。要提高学生的书写水平，首先要从写好规范字做起。字要规范。主要是笔画本身的形态不能错,笔画的关系不能错。 、加强阅读 培养学生兴趣,让
4、学生乐读。课外阅读指导要从“兴趣”入手。使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。培养学生阅读兴趣,创设有利条件。 、丰富活动，抓好社团建设,培养学生特长 学校社团是校园文化的一种有效载体，是学生素质拓展的重要舞台,学生在各具特色的社团活动中体验生活,提升素养，拓展心灵。学校本着为学生提供不同的发展平台，使每一个孩子都能发挥自己的特长。短短四天的培训中,先进的教育理念,行之有效的方法，尤其是对现实教育的思考、爱生如子的工作作风,将会使我今后的工作具有重要的指导意义。 我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践,提升自己,为学校的教育教学工作做出应有的贡献。 暑期培训心得体会篇2 暑期
5、,我在连云港新海高级中心接受了省电教馆组织的“微课设计与制作”培训，该培训是以尤学贵馆长、陈明书记、于海平主任等领导组成的送培项目，由南京师范大学心理学院刘穿石博士带领的团队主讲。通过认真聆听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。 微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视频演示。制作微课首先是选题，这是非常重要的，微课只讲一个知识点或技能点，是清晰简约的知识讲解，是另辟蹊径的难点剖析，它的作用是解惑,而不是授业。接着是撰写教案,环节要详细,条理要清晰。要有自己的见解,准备好有思想、有价值、有创新的素材。下一步是制作p，课件起到的是一个引领的作用（也有的
6、微课是用纸、笔等直接录制),最后一个环节是录频拍摄,录制软件黄老师推荐的是录像大师，录完之后必要时进行视频编辑，美化、完善微课。同时注意微课转化的文件格式最好是flv格式,公认的格式,是常用的网络视频播放格式。并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。 在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要注意的：录制时调整电脑分辨率，标清的分辨率为0*60,高清的分辨率为18*720。ppt尽量做到简洁、美观大方；时间一般控制在5分中,不能超过10分钟；若内容较多,建议制作系列微课;在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误;讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入
7、浅出、详略得当,不出现“你们”“大家”“同学们”等大众用语,可用“你”“咱们”;视频画质清晰、流畅。录制微课的模式,可以根据微课的内容进行选择，它可以是一种模式,也可以是混合模式。比如DV拍摄的视频，可以整合到ppt课件中；在p播放过程中,用手写板进行必要的板书。 另外，在这两天半的培训中，出现频率最高的还有一个词是“翻转课堂”,翻转课堂是微课教学模式的一种，还有慕课、电子书包、个人信息终端等。微课在翻转课堂中发挥着重要的作用。翻转课堂是与传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，即学生在家看微课学习,白天到学习做练习的学习形式，也有学者称之为“颠倒课堂”，先学
8、后教。学生课前观看微课视频,先自学，也可与朋友讨论交流，课堂中就在教师创设的环境下解决还没弄懂的问题并完成课堂作业，课后教师可给予学生针对性的辅导,也可再给学生布置几道练习题来巩固或拓展学生的学习。“翻转”体现在教学顺序的翻转、学习方法到应用方法的翻转、理解层次的翻转、学习习惯的翻转、教师素养的翻转、个体学习到团队学习的翻转、评价教学的翻转、思维水平的翻转等，总而言之,翻转课堂的本质是观念翻转。 近年来,“翻转课堂”成为教育者关注的热点，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。我国的深圳南山实验学校、蒋集九年制学校、
9、山东潍坊昌乐一中、扬州市八里小学等正在进行微课教学改革实验。 学习了这么多的微课原理、微课资源、微课教学与微课设计，真的是有着太多的收获。可是如果在做好这完美的一切准备后，录制的微课并没有自己想像中的效果,该怎么办呢在此，在23日下午4日上午一天的时间中，培训的内容是关于微课的制作，涉及到微课录制软件,如何录制、编辑、美化等。 总之，这次培训真正让我们领会了微课“微而精，小而奇，内容少，从小点入手,解决一个问题”的独特魅力。但我目前也只是处于微课制作的初步阶段，对于微课的录制和剪辑还没怎么学会，课余时间要好好学习、钻研专家发给我们的学习资源，一定要利用好这个平台提升自己的素养，为新一轮的教学改
10、革作出自己的一点贡献。以后还会继续努力学习新的事物。俗话说，活到老,学到老。 我切切实实的感受到：微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能制作出好的微课,从而达到提高自身教学技能的目的。 暑期培训心得体会 篇3 7月5日，在中心校领导的带领下，我们镇中心校的十几名老师来丰润进校，聆听了高主任的关于在语境中理解词语的方法。在这次培训中，我听到了许多教师通过具体的案例，来让学生结合上下文和生活实际，来了解词语在课文中的意思。在心里有很多心得感受和观点,和大家一起分享一下！ 小学低年级孩子以形象思维为主，对抽象语言文字中所描绘的景物和表现的思想感情不能充分理解、感受。他们容
11、易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感。这就需要教师运用一切具体形象的事物，来给学生创设不同的情境，引导学生与文本对话,使学生走入文本,到课文情境之中,成为“画中人”，从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。 一、善用已知,创设情境,培养学习兴趣 在语文教学中,教材中一些问题的解答是多样化的。教师在教学中要善于利用这一点鼓励学生发表自己不同的见解,来创设情境。如画风这篇课文通俗易懂，易于理解。在上这一课时，我根据学生的已知，抛出“如果让你来画出风，你会怎么办呢？”的问题,把课文延伸出去,让学生想办法。这不仅有利于培养学生的创新能力,说话能力，还有利于诱发学生发展思维,充
12、分调动了学生的学习兴趣。 二、活用表演，创设情境，培养学习兴趣 低年级的课文,大都是浅显易懂的故事或童话。在讲这类课文时,我经常利用形似舞台剧的表演来给学生创设情境，充分调动起了学生的参与热情。如在上从现在开始一课时,我就让学生表演文中的狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子，模仿它们的表情、叫声、动作,让这些可爱的形象鲜活地走入课堂中，使学生觉得课堂妙趣横生。这种寓教于乐的方式，让学生转换角色参与,创设出生动鲜活、情景交融的生活化情境，有效地激发学生热烈的情绪，促使学生积极的、带有情感色彩去观察和体验客观情境，训练了学生的表达能力和朗读能力,培养学生热爱语文、学习语文的兴趣 三、角色扮演，创设情境。提高
13、学习兴趣 利用角色扮演的方式把学生带入文本，创设问题情境，可以加强学生对课文内容的理解，同时可提高学生的学习兴趣与学习热情。例如，一分钟一文，我让学生扮演元元，我当记者采访:“元元,你遇到了红灯，心情怎么样?你后悔吗？为什么?”给学生创设情境,使学生入境，让他们有身临其境之感，仿佛置身于当时元元的窘境中。 四、利用讲故事，创设情境，满足学生求知欲 低年级的学生由于年龄小、自制力差,上课经常会有不注意听讲的现象发生。为了调动学生的学习积极性,吸引他们的注意力,我经常会用讲故事的形式来创设情境,把学生引人故事中，使学生感同身受。例如在讲我为你骄傲一文时，我先讲了这个故事的一半来创设情境，小男孩不小
14、心打坏了玻璃，主人却有发现,然后问学生，你们是小男孩会怎样做呢?他们有的说不愿意，问：“为什么？”学生很快回答说是因为他不诚实、撒谎骗人，然后自然地导入新课,再问：“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友”这样既激发出了他们的求知欲，也懂得了诚实的可贵。五、利用多媒体,创设情境,促进学生思维能力思维能力是各种能力发展的基础，教师必须重视对学生思维能力的培养。运用多媒体教学，不仅是为了给学生提供认知的感性材料，使之建立表象,更是为了在学生遇到学习困难时再现情境，以启发学生对表象进行分析、综合、概括,促使其思维向深层发展。 暑期培训心得体会篇4 时间如流水般在我们的指间划过。短暂的两天培训告一段落，在这次
15、的培训期间,我们聆听了几位到华东师范大学培训归来的四位教师的精彩讲座。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论加以阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，让我存内心学习到三期课改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孙小梅老师提升课程领导力,促进园所内涵发展和刘慧敏老师的以善至善以爱育爱感悟幼儿教育与教师的专业成长。首先,孙小梅老师的提升课程领导力,促进园所内涵发展虽然它讲述的是关于领导界面的问题,通过他的讲述我受益匪浅,特别是那句“我一直在想，做老师的时候我拥有什么”我把这个问题来反问自己，现在拥有什么回忆起来教学经验、理论基础，虽然拥有很多，但不精。 有一个问题孙老师对我启发很大，就是
16、递增型听课,用这种方法来提升老师水平,对于每一个教师设立一个听课本，不要与其他教师去评比,就让他与自己本身来评比,这样不断的递增会促进老师的学习，就像我们平时教育孩子，我们如果只拿差的孩子和优秀的孩子来进行评比，那只有一种可能，差的孩子正能越来越差。再一个方面是教研组的建设,在我们幼儿园就如孙老师所说只是单独设立了教研组,为正式进行实践,就如他所说：一个好的教研组的建立要体现四个实“扎实、平实、踏实、备实”,教研组长在此起到一个关键的作用，所以教研组长在各个方面都要非常的优秀，并听过组织教研得到自身的提升,从中发现教学中的问题,在研探中解决问题，并增加更多的知识经验。 其次是任倩倩老师的幼儿园教育教学的有效性，主
