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1、解词悟句把握重点一定要争气教学设想 ?一定要争气是九年义务教育教材六年制第五册第三组的讲读课文。这是一篇记叙已故驰名科学家童第周轶事的文章。教学时要使学生了解青年时期的童第周勤奋学习、刻苦钻研的两件事，学习童第周为中国人争气的爱国主义思想。要紧密配合单元训练重点，通过理解关键词语，理解每句话的意思，把握重点来读懂课文，同时进行语言文字训练。重点段落在第二、三结构段，根本教学模式构想如下：一、简介课题，感知整体课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在“争气，理解“争气，下决心努力去做，不甘落后。“一定要表示争气的决心很大。带领题意，简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的根底上，通过认读生字词
2、，分段朗读，了解预习情况。学生再读课文，初步感知。思考：本文主要写谁要争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎么样的？提示学生按“家里、“中学、“留学三局部内容给课文分段。二、缘词析句，捕捉内涵在学生了解童第周家庭贫穷环境后，围绕课后思考练习，细读课文。然后以问题导路，引导学生根据高低句联系，思考、议论、分析，由词及句而段，读懂课文各局部内容。“校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个学期。“再三是什么意思？他“再三请求表明了什么？引导学生学习第二自然段，着重理解词语：根底差、吃力、平均，和三个“才字各表明了什么意思？强调家庭贫穷与文化根底差之间的内在联系让学生在理解前两句的意思之后，
3、把握“再三的意思，领会“再三请求的蕴含。“第三学期，童第周更加发愤学习。“发愤的意思是什么？联系下文，说说童第周是怎样发愤学习的。在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，齐读第三自然段，思考“发愤的意思。引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习的具体内容。讲读时引导学生：紧承上文，说说“更加发愤学习的原因。童第周是怎样发愤学习的？让学生依据时间：每天天没亮，夜里；以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的？童第周发愤学习的结果如何？童第周是怎样想的？这里的“争气是什么意思？第一要有信心，我并不比别人
4、笨；第二要努力，家里穷可以促使自己发愤。再通过进一步朗读第二大段，加深对本段内容的理解。最后引导学生总结学习这一段的办法。紧扣“争气，按原因、经过、结果、感想进行表达。“教授自己做了几年，都没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。童第周取得成功靠的是什么？围绕这一重点句，先让学生复习稳固第二段落的学习办法，通过朗读第三大段，即第、自然段，理解童第周“为中国人争气的原因，争气的经过、结果，和他的思想感受的线索，放手让学生自己通过阅读，抓关键词语理解，着重捕捉，领会句子内涵，弄懂本段内容。理解词语：资助、贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？
5、为什么？争气的原因童第周做成功了一项什么实验？“熟练、“耐心、“细心表明了什么？手术难度很大“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试表明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响、“不怕失败、“终于表明了什么？表现了童第周的什么精神？勤奋努力和卓越才干“震动的意思是什么？在句中表明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气又是什么意思？第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。通过本段阅读，检查学生自学能力，让学生掌握由词及句而段，读懂文章内容的学习办法。三、贯通“争气，加深理解全文围绕“争气，记叙了童第周发愤学习，迎头赶上同学和刻苦钻研，完成科学实验的事。总结课文时，
6、要围绕课后“思考练习的两个问题，让学生默读全文，并画出“一定要争气的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子，进行句子比拟，意思比拟，读懂童第周由“误而产生“争气的信念，根据“并不笨而“努力“能办到的文章结构。通过点拨、剖析，进一步理解童第周不甘落后，发愤学习和刻苦钻研的精神，以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充斥信心，勤奋学习，为人民争气，为祖国争气。四、指导朗读，体会情感学生理解课文内容，还要加强朗读指导，注意读出自信、自立、自豪的语气，体会文章的思想感情。五、稳固练习，落实训练布置抄写生字词及课后“思考练习的词语，指导学生用“耐心、“钻研造句，在学生理解词义的根底上口头造句，互相交流，再进行书面练习。.
