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1、20年教委工作综述XX年是十一五收官,也是xx教育结果之年，对照年初部门绩效目的:共同目的统一定“一刀切”,没差异;本职目的本人报“切一刀”,没比较。因此，述职终究述什么，本质上述职确实是述印象。 首先,回应十一五教育总目的：打造区域教育平衡开展特色县、素养教育先进县。其标志性成果之一：近两年，县外2万余人来綦调查、观摩、学习、研究，制造农村教育x方式，而x方式的内涵确实是没有统一的方式，其特色得到彰显，被教育部评为“义务教育平衡开展工作先进地区”之一;标志性成果之二:在前不久,全市教育工作会上,在5个区县书面发言中，以素养教育为主题的只有一个xx县。 其次，探究推进部门工作的特点与方法:部门
2、工作是县委、政府的组成部分,不是全局而要考虑全局、不是宏观而要宏观思维、不是基层而要落实到基层。部门工作能否出成效,体会有三点:日常工作抓特色、重点工作抓打破、突击工作抓效率。 X年,x教育特色在哪里?特色仍然是根底教育课程改革。本来课改不是xx特色,但课改的做法及成果成为了x特色。XX年5月,全国农村课改现场会在xx召开；XX年7月,全国根底教育课改专家工作会有x的实验报告;重庆市唯一的高中课改样板县，第一次与沙坪坝区教育同台唱戏。“x课改走向全国”这不是广告词，这是实实在在的行动。XX年11月,我县区域推进根底教育课程改革研究成果获得教育部表彰的4个一等奖之一，从理论、科学的层面作充分确信
3、。最近的百度搜索，xx根底教育课程改革相关网页高达880万网页，去年同期只有几万网页,增加上千倍,从媒体、网络传播及关注深度、热度作了充分确信，特色在制造与创新中生成。 XX年，x教育打破性标志在于：全县教学质量的大面积、大幅度提高。教育改革既要与世界潮流接轨,也要与百姓期盼结合。教学工作不要分数,过不了今天，只要分数过不去明天。中考结果，全县低分段人数下降，高分段人数上扬，600分以上考生占总数的5%，城乡学校学生学业水平合格率均达90%以上；高考成绩获得历史性打破，上线率达94%,超全市平均水平0个百分点，重本上线人数比XX年提高三分之二，超过预期效果。成为重庆市高中新课程改革唯一的样板县
4、，打破在规模与质量的根底上构成。 X年,xx教育效率标志表达在:全县教师队伍人事、分配制度改革深度“破冰”。众所周知，行政事业单位的“端铁饭碗”、“吃大锅饭”是体制上的顽症，但XX年,全县教师队伍200多名工作调动教师,一改正去待遇跟着人的情况,在什么岗位享受什么待遇；有名教师身份由单位人转变为“系统人”，实行无校籍治理;义务教育阶段教师绩效分配实行“多劳多得，优绩优酬”；启动评选校级骨干教师、学区学科首席教师、县级名师1000名,分别给与每月10030元补贴，既给“面子”、又给“票子”，并实行动态治理。000名骨干背后,是几千名教师在努力，效率在能动与竞争中得到释放。 最后,再述一述活动。一
5、是主办和参加全国性会议3次,请出去交流,涉及5个省20多个县,1万余人倾听报告。走进来学习研究涉及21个省,10多个县,同时发起成立中国农村区域推进课程改革联盟，x教育在中国农村教育中开始有了话语权。 二是綦中百年校庆。教委科学推断，县委英明决策，县府组织有力，0校友返綦，加强学校凝聚力，扩大xx阻碍力，x中学因此而提速开展X年。 三是万人红歌会，展示师生精气神。科技节、艺术节、运动会搭台唱戏，数万师生同台竞技,素养教育从课堂向课外走去。 四是“三进三同”到了我们该去的地点村小。1000名教师在艰苦环境下坚守，800名学生在条件简陋中守望，民生、公平在拷征询,迅速筹划落实校舍维修、师生过冬、统
6、一更换桌椅、黑板、恢复蒸饭，为每一名村小学生赠送一本字典，办好每一所村小，惠及千家万户不说空话。 五是“创先争优”,党群互动。作风建立落地在师德师风上，运用四周的事迹,教育四周的人特别亲切。一场800人视频会议，鲜活的典型事迹,使不知多少在场的教师为之感动,一位女教师听完报告后，凌晨3点从被窝中起来写心得体会，这不仅是感动,而且是行动。 六是结穷亲、送温和。我们走进贫困学生当中，教育系统结穷亲,重点放在保证贫困家庭学生，不因贫困而辍学。我们成立教师互助基金,元旦前后，把一万、两万元救助金送到3名癌症病教师手中,唤起他们对生的信念，一封封感谢信,一面面锦旗表达了他们的心声。 XX年,神马不都是浮
7、云。XX年，同志仍需给力。面对十二五开局,我们目的是“打造全国农村素养教育示范区,主城优质教育拓展区”。x教育改革“开弓没有回头箭”，推断教育绩效不在当下,而在今后。去年在述职中面对课改质疑，把“课改”形象比喻为城中道路“白改黑”，今天的述职中又高调讲“素养教育”。什么是素养教育？其内涵在面向全体、全面开展，个性开展。教育确实是一杯拥有灵魂的水，推进素养教育好似生活中同台喝酒一样:“大家喝到位，不喝一样多，但喝一样醉。” 新的一年,以一个教育工作者和家长的身份给大家交流一个观点：走出培养小孩成才的误区,莫把本人没有实现的梦想,强加在小孩身上;父子关系不是上下级关系；小孩不听家长的话,一定是家长不听小孩的话。
