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1、语文天地一教学设计(通用5篇) 语文天地一教学设计(通用5篇)1（741字）教学目的：1、比较几组基本字和合体字。2、积累“一、不、”的词语3、学习逗号和句号。4、积累描写动词的词语教学方法：练习法、朗读法学法指导：讨论法、练习法教学课时：两课时第一课时一、读一读，比一比让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。二、填一填，选一个词语造句组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。三、照样子说一说四、学习逗号和句号1、让学生体会句号和逗号不一样。2、说说为什么用逗号或句号？3、教师讲解。第二课时一、教学自
2、读课文1、认生字。2、使学生知道习惯有好坏之分。3、朗读。二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。三、改错字让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。语文天地一教学设计(通用5篇)2（3017字）教学要求：知识与技能1、从旧字中发现形声字的特点。2、掌握、运用并积累成语。3、正确运用逗号和句号。4、阅读短文，学会养成好习惯。5、学改错别字。过程与方法1、通过比、填、说积累字、词。2、通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。情感态度价值观1、在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。2、在读、议、改中养成好习惯。教学重、难点：1、选词、说词、填空。2、
3、逗号和句号的运用。3、良好习惯的养成。教学时数：三课时第一课时教学目的：1、在比、读中发现组字的方法并进行学习。2、填、选词并选一个造句。3、能恰当地填上形容词。教学重、难点：选词、说词、填空。教学方法：发现法、讨论法教学用具：小黑板、卡片教学过程：一、导入、学会发现1、 教师卡片出示：功工胆旦你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：这两个字的一边表音，一边表意。2、再出示一例由学生发现。3、用小黑板全部出示后，读一读。二、填词并造句1、出示一个例子：一声不响让显示齐读并说说它的意思2、仿例写几个词语，如：一动不动 一字不错 一言不发一文不值 一毛不拔 3、读词并记住几个。4、选一个造句一声不
4、响小明一声不响地坐在座位上。同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。三、说词填空1、出示例子“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。2、仿照例子写一写（学生独立完成）3、全班汇报，互相订正四、布置作业完成第五页的作业第二课时教学目的：1、正确运用逗号和句号。2、阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯。教学重、难点：1、逗号和句号的运用。2、良好习惯的养成。教学方法：发现法、讨论法教学用具：幻灯片教学过程：一、学习正确运用逗号和句号1、出示“。”让学生辨别。2、幻灯出示句子，要求填上“，”和“。”（1）过了一阵（ ）来了一只小猴（ ）
5、小猴子一发现小树苗（ ）便欢呼起来（ ）（）先生讲得很仔细（ ）大家听得很认真（ ）从此（ ）孙中山一有不懂的事情（ ）就主动地问（ ）养成了良好的学习习惯（ ）3、学生独立完成后，全班汇报，互相订正4、讨论一下，怎样用逗号和句号？学生自由回答，互相补充5、师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题：（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。”（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。”二、阅读短文1、学生自由朗读短文。2、默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？3、学生自由回答，互相补充4、师生总结：上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不
6、成！”5、说一说，你是怎样上学去的？学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。6、全班齐读短文7、说一说你以后打算怎样做？三、布置作业1、想想自己的好习惯与坏习惯2、写写你的一个学习习惯第三课时教学目的：1、看图，议一议怎样改掉坏习惯。2、学改错别字教学重、难点：改错别字教学方法：发现法、讨论法教学用具：幻灯片、教学挂图教学过程：一、改掉坏习惯1、 通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？2、教师出示挂图我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？3、说说自己的好习惯与坏习惯。4、你准备怎样改掉坏习惯？5、判断，下面哪些是好习惯（幻灯出示）上学迟到（ ） 认真做操（
7、）耐心解题（ ） 上课讲话（ ）高声念书（ ）二、学改错别字我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。1、说说你的一个学习习惯学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。2、我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。今天，她要介绍给我们。教师出示挂图，并且读读冬冬的话。现在我们已经学习了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学习习惯吗？三、改错别字1、小东在一次穿错了鞋。（ ）（ ）2、水面上飘来一条方巾。（ ）（ ）3、 先生讲得很子细，大家听得很人真。（ ）（ ） （ ）（ ）四、填表格请大家打开书，看第七页的表格，填一填五、布置作业1、完成表格。2、找出自己作业本中
8、的错别字，并加以改正。语文天地一教学设计(通用5篇)3（1411字）教学分析：本教材有：比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花教学目标：掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。教学重难点：抄一抄、比一比再写出几个词语。教学方法：讨论法、练习法教学课时：2课时第一课时教学内容：日积月累教学过程：一、写下面加点的字时应该注意什么？礼物 博大 幼小 不幸染 缺 少 承受 勇敢小组讨论交流：在这些生字中最容易写的生字？说一说是用什么好方法记住的？全班交流。写上面这些生字应该注意什么？你认为哪个地方最容易写错？二、抄一抄。精美 寄托 关爱 期盼 滋润降临
9、犹豫 相依为命 郑重其事狐狸 葡萄 歇 附近 不知不觉1、同位互相读一读。2、从课文中找出自己认为最优美的词语。3、小组交流。4、将好词语摘抄到书本上。三、比一比，再写出几个词语。一瞬间 一眨眼 一刹那立刻 顿时 马上1、自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？2、小组交流。3、全班交流，并填写到书本上。四、读一读，比一比。当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说第二课时教学内容：开卷
10、有益、畅所欲言、开卷有、金钥匙教学过程：五、读一读，背一背。游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，抱得三春晖。六、开卷有益奶奶最喜欢的铃儿七、畅所欲言我和家人在一起的时候八、笔下生花（选一项，做一做）到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。和家人一起制作家庭小档案。九、金钥匙语文天地一教学设计(通用5篇)4（609字）一、教学目标1、了解和龙相关的信息，交流汇报。2、进一步体会龙的内含。二、教学要求1、利用课外时间搜集整理与龙相关的信息。2、汇报有组织，发言有条理。三、教时1课时四、教学过程一、谈话导入说说我们家乡与龙相关的
11、东西。二、交流与龙相关的成语、寓言故事。1、说说和龙相关的成语。2、学生整理。龙腾虎跃 二龙戏珠 飞龙在天 车水马龙三、欣赏“龙”字的各种写法。1、引导学生欣赏。2、学生试仿写。四、初显身手1、展示课前搜集的龙的形象的工艺品，学生用简单的语言进行介绍。2、交流家乡带“龙”字的特产或地名。龙门路 青龙潭3、学唱龙的传人这首歌。4、学习“金钥匙”内容。五、单元评价、小结。语文天地一教学设计(通用5篇)5（1331字）第1课时一、教学目标：1、 朗读林卡上学，激发学生想要养成好习惯的思想感情。2、 听写字词。3、 同音字比较。二、教学重难点：重点：1、朗读短文2、复习生字。难点：1、生字。三、教学过
12、程：(一)朗读短文林卡上学。1、 自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。2、 小组同学一起认字。3、 全班解决大家都不认识的字。板书到黑板：噢、唧、塞。老师带着大家认字。4、 小组一起读短文。5、 通过读这篇短文，你明白了什么?学生自由回答。你有哪些好习惯要向大家介绍的?学生介绍自己学习方面的好习惯。(二)读一读，比一比。功-工胆-旦鸦-牙愿-原址-止码-马智-知砖-专读一读，认一认。同组互相说说你们发现了什么?全班交流。(三)听写字词。子孙私下歌诵思想刚才好吗乌鸦养成良好字典楼房教师科学人品造成鲜血认识四、作业：1、积累成语。2、朗读两篇课文。第2课时一、教学目标：1、朗读课文。2、口语交际“改掉坏习惯”。3、学改错字。二、教学重难点：重点：1、口语交际。2、改错字。难点：1、口语交际。2、改错字。三、教学过程：(一)朗读课文不懂就问、字典大楼。1、自由读课文。2、小组同学一起读课文。(二)改掉坏习惯。出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。2、我爱挑食，我想
