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1、人教版四年级数学教学参考计划5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式,也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于人教版四年级数学教学打算5篇,希望对您有所协助。 人教版四年级数学教学打算(一)一、指导思想: 教材四年级数学下册,是以全日制义务教育数学课程标准(实验稿）的根本理念和所规定的教学内容为依照，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的根底上编写的。编者一方面努力表达新的教材观、教学观和学习观,同时留意所采纳措施的可行性。使实验教材具有创新有用,开放的特点。另一方面留意处理好继承与开展的关系，既留意反映数学教育改革的新理念,又留意保持
2、我国数学教育的优良传统，使教材具有根底性，丰富性和开展性。 二、学情分析: 本班学生的根底参差不齐,两级分化现象严峻，学习的主动性远远不够。所以，班上也有非常多积极向上的学生,也有非常多思维活泼、擅长考虑的学生。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对处理咨询题才能掌握得不太好。有一部分学生学习态度比拟急躁,计算才能较差，还需进一步提高，应用题分析才能还需强化，少数学生仍需接着辅导。从学生适应方面看,有一部分学生没有养成良好的学习适应。做题马虎，丢三落四,抄错数,不用直尺等许多学习适应有待改善;还有个别学生由于缺乏自决心。 三、教材分析: 本册教材包括：小数的意义和性质，小数
3、的加法和减法,四则运算，运算定律与简便计算，三角形,位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法,运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探究，促进学生空间观念的开展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地浸透数学思想方法,培养学生数学思维才能和处理咨询题的才能。 6、情感、态度、价值观的培养浸透于
4、数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、教学目的: 1理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感,掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。2.掌握四则混合运算的运算顺序,会进展简单的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算才能。 .认识三角形的特性，会依照三角形的边、角特点给三角形分类,明白三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是0。4.初步掌握确定物体位置的方法，能依照方向和间隔确定物体的位置,能描绘简单的道路图。 5.认识折线统计图,理解折线统计图的特点，
5、初步学会依照统计图和数据进展数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程,体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。 7理解处理植树咨询题的思想方法,培养从生活中发觉数学咨询题的认识,初步培养探究处理咨询题有效方法的才能,初步构成观察、分析及推理的才能。 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。五、教学重点、难点：、小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。 2、掌握四则混合运算的运算顺序,
6、会进展简单的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算才能。、认识三角形的特性，会依照三角形的边角特点给三角形分类，明白三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是10度。 4、初步掌握确定物体位置的方法,能依照方向和间隔确定物体的位置能描绘简单的道路图。 5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点,初步学会依照统计图和数据,进展数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 、经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。 7、理解处理植树咨询题的思想方
7、法，培养从生活中发觉数学咨询题的认识，初步培养探究处理咨询题有效方法的才能,初步构成观察、分析及推理的才能。 8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好适应。 1、在综合应用中，能运用学过的知识处理实际咨询题。 11、在实践活动中。初步理解分析研究咨询题的步骤和方法。 六、教学措施: 、深化教材，认真备课，定好单元打算,提早一周备课。、留意新旧知识的联络,侧重开展学生思维才能。 3、抓重点、难点、各个环节的打破。 4、注重学生的智力开发,抓好素养教育,培养良好的学习适应,注重课堂40分钟的利用,大面积提高教学成绩。、对学生要高标准严要求，教给
8、学生科学的学习方法,充分利用教科书掌握例题、习题之间联络,举一反三,灵敏学习，真正地把知识学会。 6、精心设计作业,有层次,讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。 七、教学进度安排：一、四则运算（课时)2.1-2.24 二、观察物体（二）(3课时).7-3. 三、运算定律(7课时) 1、加法运算定律 3.3-3.8 2、乘法运算定律 4 3-.17 四、小数的意义和性质(15课时) 、小数的意义和读写法 3 3.20-2 2、小数的性质和大小比拟 3 32-3.31 3、小数点挪动引起小数大小的变化.-47 4、小数与单位换算 2 410-14 5、小数的近似数 2
9、4.17-.21 整理与复习24-428 五、三角形（6课时) .-.12 六、小数的加法和减法(6课时)515-5.26 七、图形的运动（二)(4课时）.3-6.5八、平均数与条形统计图(课时)1、平均数26.-69 2、复式条形统计图 2 6.11-6 营养午餐(1课时) 6.15九、数学广角鸡兔同笼(课时) 6.-6.2十、总复习(4课时)6.21-6.30人教版四年级数学教学打算(二) 一、整体感知 这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置和统计等教学内容。 1、第一单元认识更大的数。本单元是在第一学段学生认识万以内数的根底上,
10、进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识近似数及其作用。 2、第三单元乘法。本单元学习的内容主要有:三位数乘两位数,对一些较大的数进展可能,认识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。 、第五单元除法。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系,探究商的运算规律以及整数四则混合运算。 、第七单元生活中的负数。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比拟多的生活经历。、第二单元线与角。本单元学习的内容主要有:直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识,平角、周
11、角的认识,以及用量角器量角与画角。 6、第四单元图形的变换。在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象,能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述根底上的进一步开展,通过详细实例的展示，使学生体会一个简单图形通过旋转、平移，能够设计出一个漂亮图案。、第六单元方向与位置。本单元学习的主要内容有:在方格纸上用数对表示某一点的位置,依照方向（任意方向)和间隔确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的道路等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了根底。而本单元的学习则又是第一学段学习的开展，它对提高学生的空间观念，认识四周的环境,都有较大的作用。8、第八单元统
12、计。本单元学习的主要内容有:1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。 二、学情分析 四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较往常上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及处理咨询题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的根底。学生通过三年的学习,已经根本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟悉。大部分学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识处理生活中的实际咨询题。但是学生的心理特征及思维开展也就不一致,这就需要老师在教学中,在面向全体学生的同
13、时,更要留意因材施教。 三、教学目的 1、学生将经历搜集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系,并会正确读、写;能比拟亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数,能对大数进展可能。 、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算,会运用所学知识处理一些实际咨询题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展可能;掌握计算器的运用方法,会利用计算器探究一些数学规律。 3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法,并能进展正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系,并能
14、处理生活中的简单咨询题；经历探究商的变化规律的过程，初步掌握探究的方法,并能运用发觉的规律处理实际咨询题;体会中括号运用在计算中的必要性,并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 、学生能认识负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生活中的现象。5、学生将能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线，明白两点确定一条直线,两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。 、学生将经历一个简单图形通过变换制造漂亮图形的过程,并能在方格纸上将简单图形旋转90;能在方格纸上进展图形变换的操作活动,说出图形
15、变换中的平移或旋转的过程。7、学生将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和间隔表示物体的位置。 、学生将体会统计图中格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点;理解复式统计图的实际意义,并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特点,能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图,并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。四、教学措施 、从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的构成过程,感受成功的体验。 3、引导学生提醒知识间的联络,探究规律。 、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的认识和适应，尊重学生个体差异
