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1、1、今天天气怎么样【教材分析】今天天气怎么样一课是苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气的第一课时，本单元是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。本课是按照由学生认知的逻辑顺序深入地安排了部分内容。第一部分是一个实践活动，主要是认识和描述今天的天气。让学生到教室外面去看看，引导学生自己用一个符号表述今天的天气，通过比较同学们对同一的天气现象设计的不同符号，了解今天天气的主要特征。第二部分是一个讨论活动，通过回忆曾经遇到过的不同天气，让学生意识到天气是会变化的，通过具体比较，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，发现天气的不同，同时认识表示不同天气的气象符号。第三部分是阅读活动，通过教师提供的
2、天气预报的内容，让学生分析天气气象的主要几个描述维度。 【学情分析】 天气对于学生来说很熟悉，他们知道有各种各样的天气，但不知道可以用符号来表示一种事物，本单元的学习可以让他们学会从各个方面完整地说清一个事物；学生通过了解天气对人们生活的影响和对动植物的影响，有意识地学会关注天气变化；通过长时间的调查，学生会发现，动植物会随着季节的变化而改变，从而关注身边自然界的变化，学会描述不同的季节。 这些活动将进一步结构化学生的天气知识，拓展天气对职业影响的认知，以及对季节特征的认知。 但是同时本单元的教学对象为刚上二年级学生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和
3、想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。【教学目标】1认识不同的气象，会用简单的符号表示天气。 2会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的主要气象元素。 【教学重点、难点】 重点：认识常见的气象符号。难点：分析气象预报中的天气要素。 【教学准备】 各种天气的图片和视频，记录用的纸和笔。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、猜谜激发兴趣，引出话题，并用语言描述天气1谈话：同学们都喜欢猜谜语吧！今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜！（1）“干根线，万根线，掉到河里都不见。”猜一猜这是什么？（雨）（2）“你见过它吗？你没见过，我也没见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。你
4、见过它吗？你没见过，我也没见过，但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。”（风）2小结：刮风和下雨是最常见的两种天气现象。（板书：天气）设计意图：通过谜语，激发学生的学习兴趣，启发学生回顾已有的生活经验，引出探究话题天气。3师：那么今天天气怎么样？（板书课题完整）今天的天气会影响你的生活吗？为什么？（指导学生描述当天的天气要有序，要从各种感官入手，分别描述看到的，如天上的太阳、云朵等、感受到的，如刮风、暖和寒冷等）让学生用完整的语言充分表达对天气的感受。二、初步探究，用符号表示天气师：同学们刚刚描述了今天的天气并谈了感受，那么你们能用符号来表示今天的天气吗？1每位同学设计一些符号来表示
5、今天的天气在设计之前我们先看看一些交通标志的符号，如停车场讲解：像交通有交通标志一样，天气状况也可以用符号表示。2谈话：你能自己设计一些符号记录各种天气吗？学生自己设计，教师巡视（抽取四个代表性的作品内容准确、结构简单、图案美丽、明白易懂）。学生进行汇报评选“内容准确、结构简单、图案美丽、明白易懂”的作品为优秀作品，思考： 符号有什么优点？（简略、直观、方便）师生共同商量一些较难表达的符号，如“如何表示风及风力的大小”等。小结三、深入学习，讨论曾经经历的天气1谈话：下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气。（晴天、阴天、打雷、下雪、雾天、霜冻、暴雨）学生描述自己经历过的各种天气，谈谈各自的体会。2师
6、：天气的好坏，往往会影响到我们正常生活的进行。请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像今天这样的天气状况，还会遇到什么样的天气状况呢？（沙尘暴、龙卷风、台风、暴风雪根据学生汇报情况择要板书）2.PPT展示几种天气和音效让学生更加深刻感受天气（大风大雨阵雨阴天大雾沙尘暴）描述假如在这样的天气里会是一种什么感受。3师生游戏：（1）“我说你猜”（云很厚、地面很潮湿、太阳很晒、早上起来看几米外的景色都朦朦胧胧，模模糊糊的是什么样的天气）（2）“练一练”“找同伴”（各种各样的天气：图片连一连画一画）生汇报师动画展示，图片与文字对应，然后回到学习单中完善连线。4生设计不同的天气符号师：你们设计不同
7、的天气符号来表示刚才的的各种天气吗？（1）对比二个小朋友的设计，说赞成理由，师点评哪个更合适。（2）教师依次出示各种天气符号，学生猜测，然后阐述猜测的理由。（3）师出示标准的气象符号，指出正确视频归位。四、归类整理，认识各种天气符号1教师出示一种天气符号，进行讲解，解说其内涵。（小雨点怎么画，大雨点怎么画，雨夹雪怎么画？出示地区一周气象图，指出此时的气温，从符号看是什么？看一周的气象图，看懂了什么？）2出示各种天气符号，让学生对集中天气进行归类，阐述归类的理由，描述符号的典型图案的意义。五、学以致用，播报天气预报1听中央电视台“天气预报”，从这则天气预报中，你读到哪些信息？2、给出某一天的天气
8、，让学生学着气象预报员，来进行播报天气。六、总结知识，拓展应用1、今天的学习你有哪些收获？2头顶上的天空给予了我们丰富多彩的生活，那里有数不清的科学奥秘在等待着我们去发现、去探索。【板书设计】今天天气怎么样 大风大雨阵雨阴天等【教学反思】反思本节课，感触很多：1注重激发学生学习和参与的积极性，因此在教学本课时，教师运用学生熟悉的天气的情况入手，激发了学生的浓厚学习兴趣，更利于其思维的发展。2贴近生活实际，促进学生对知识的提取和应用。例如我让学生回忆经历的天气情况及知道的天气情况，让学生感兴趣学习天气情况又让学生感受到天气带来的乐趣。3引导学生自主探索学习，给学生充足时间去尝试、交流方法，让学生
9、从不同角度去分析解决问题，培养学生的科学思维性。如小组合作交流设计有关的天气符号，感受合作的乐趣。4通过精心安排的两次设计天气符号，有效地训练了学生的动脑思考、动手、积极探究的习惯，有利于科学素养的形成。本节课也有许多不足和需要改进的地方：1有些问题离学生的生活圈较远，如有些同学对于天气归类不知道怎么归类，生活经验较少，需要老师耐心讲解。2教师的评价不到位，在以后教学中要吸取教训，争取做得更好。动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。本课教学重点是让学生懂得天气影响人类的生产生活。教学难点是认识气象符号，用气象符号记录天气变化。通过本节课的教学，我觉得对于我自身来说，在教学目标和重点上明确，课件准备充分，通过学习学生知道了用湿度、降雨量、气温、风向等天气特征描述天气，并且意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。能够完成预期的学习成果。苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 4 -
