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1、有关年度教学总结合集八篇有关年度教学总结合集八篇年度教学总结 篇1 这学期的总结如下：1、加强老师课外阅读指导理论研究课题组老师作为课题的直接施行者，自身必须具备精湛的业务素养，我们的老师们为了培养学生的阅读才能，利用好每周一次的阅读课并且写了自己的心得体会。如吴*老师的初中语文阅读教学心得体会，陈*老师教读名著的一点方法，江*老师如何加强学生课外阅读指导体会。极大地调动了老师们课题研究的积极性，有效地进步了老师们课外阅读指导的程度。2、有效地推进课外阅读指导理论为了激发学生折阅读兴趣，让学生掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，针对初中生的年和心理特点，我们开展了大量的理论活动，使课外
2、阅读指导扎实有效。1、开展了讲“名人故事”的故事比赛。主要由初一、初二备课组组织学生参加，先在各班级预选出二名，再参加学校的比赛。这项活动不但丰富了学生的校园文化，而且还增强了学生的人文体验，陶冶了学生的思想情操。2、开展了“诵诗歌、读美文活动。由于我们是寄宿学校，学生们放学后都在班级或操场玩耍。我们利用学校的播送让播音员每天朗读一些诗歌或美文，让校园充满书香气息。3、在初三还开展课外名著导读及测试活动。极大地鼓舞了学生读名著的热情。年度教学总结 篇2 一、 培养学生的观察才能观察是人们认识事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学
3、生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深化、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比拟真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察才能，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种动物，可以在学蜜蜂这篇课文时，让学生看关于蜜蜂的资料图片，使学生对蜜蜂有一个直观的理解，对蜜蜂的习性等有一个感性的认识。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种动物的方法。到了正式写作时，再请学生举出自己喜欢的动物，让他们说说应从哪些方面观察，就比拟容易了。这时趁热打铁，引导学生有顺序的观察和理解动物的外形、习性等等。激发学生的观察兴趣，
4、并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。二、 引发学生的想象思维丰富的想象力是写好作文的不竭泉。在教学中，除了培养学生的观察才能之外，引发学生的想象思维也很重要。要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造才能。例如习作七选择几种动物编写童话，可以利用课件展示很多得意的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完好的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的时机，有了自由想象的空
5、间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也进步了，写出的作文也比拟充实生动。三、 鼓励学生自主积累语言没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和催促，才能帮助他们积累语言，进步语言的储藏量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗读比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，进步学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进展课外阅读之外，还应催促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他
6、们掌握更多的学习方法。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。学消费生了写作兴趣之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比拟广泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。假如条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。老师要根据班级学生的总体特点，选择适宜的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以多出一些诸如“我想，“、“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有
7、更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的程度并不高。老师在修改作文时，要擅长发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。其次，学生已有一定的生活积累，应引导他们从中挖掘适宜的写作素材。学生大局部时间在学校和家里度过，接触外界的时机不多，所以在指导写作时，擅长引领学生根据已有生活经历去体会，深化开掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如描写秋天的景物，可以诱导学生谈一谈曾经参加过的秋游和秋季的理论活动，帮助他们回想见过的景物，产生一个直观的认识，再通过互相讨论
8、交流和老师讲解等方式引导他们掌握描写景物的根本思路、方法、好词年度教学总结 篇3 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，我们三(1)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务。现将详细工作总结如下：(一)注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用
9、激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)培养积极探究习惯，开展求异思维才能。在教学中，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑
10、，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。(三)注重课内外结合。重视丰富多彩的理论活动。组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探究大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养才能。本学期我虽然尽了自己的责任和才能去完成了教学工作任务，也获得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力奋斗!年度教学总结 篇4 光阴似箭，日月如梭，转眼一学年又将过去了。在新的教育理念的引领下，我们走过了充实而又有意义的一年；期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着一份收获的快乐，现小结如下：一、进步教学质量
11、，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:1、认真做好课前准备。1认真钻研教材，从语言文字字、词、句和构造入手，对教材的根本思想、根本概念弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好表达语文工具特性。2理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、亲密关注课堂情况。在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想我
12、要我能我来做我还有我认为”。这时我都尽量不轻易否认学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都给予肯定，让学生有时机坦诚自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在认真思维的根底上的答案。同时在学生进展发散思维的根底上，引导学生互相鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深化性。3、注重学法指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组合作讨论学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法，进步学习才能，培养合作精神。4、加强根
13、底训练，边讲边练，讲练结合，着力培养学生的语文才能。5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增强兴趣性，更好的发挥感染作用。二、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。一年级的孩子爱动、好玩，自立才能差，有的学生上课不认真听讲，不能按时完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重。 三、开展语文综
14、合理论活动，激发学生兴趣，培养学生才能。语文理论活动是将已有的语文知识技能在理论中加以应用，又在应用中获得新知，进步才能的过程。它作为教学活动的一局部，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应非常重视丰富多彩的语文理论活动，让学生在活动中运用，稳固所学知识，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面进步。一年来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以
15、及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、进步语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有方案地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而进步学生课堂表达才能。作为一名一年级班主任，我
16、感觉很苦，也很累，但不管怎样，我还是尽最大的努力做好了普通而又平凡的班主任工作。我从培养学生良好习惯入手，课上进展兴趣教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表如今学生中树立典范。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生落伍。我带着学生积极参加学校的各项活动，如吉尼斯比赛、冬锻比赛、献爱心、欢欢喜喜闹元宵、诗配画、快乐作文、童话剧表演等等，均获得了优异的成绩。总而言之，在这一学年中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得快乐，忙得开心，我将更加努力
