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1、苏教国标版三年级语文下册教案 少年王勃 教材分析: 这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。课文共有个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图,有助于学生体会诗句意境,加深记忆。学情分析： 学生对少年王勃比较陌生,老师揭示课题后,先介绍少年王勃在滕王阁会上,一气呵成写下千古名篇滕王阁序的事,让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文,从而激发学生的学习热情。教学时,抓住重点段落,通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法,感受课文描绘的迷人秋景,体会诗句蕴含的优美意境。教学要求: 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、 2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。3、理解课文内容,感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 教学目标:初读课文,学会本课生字，理解由生字组成的词语。 一、揭示课题1、同学们,今天,我们学习一篇人物故事。(板书：16少年王勃) 、简介王勃 3、王勃写的滕王阁序非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样滕王阁序的呢我们学完课文就知道了。 二、借助拼音,初读课文，要求:读准字音。1、自读课文,要求:读准字音。 2、想一想:哪个词可看出王勃写的滕王阁序非常有名三、检查自学情况。1、认读生字词。南昌藤王阁都督宴会一篇秋景突然
3、朗读邀请文章共同拍案叫绝藤王阁序千古传诵 、讨论:你从哪个词可看出王勃写的藤王阁序非常有名3、理解千古传诵一词四、学习第一、二节 王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢1、自由读1、 段 2、交流 （）探望还可怎么说 (2)简介藤王阁。学阁。理解:整修一新。(3)都督为什么请王勃参加宴会 ()都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样（齐读) 五、学习生字 六、指导写字第二课时教学目标:理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华,激发学生的学习热情。 教学过程： 一、精读第三段 1（指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什么 2 课文中是怎样描写的 自由读，画出你认为比较的句子。交流 (1）读词
4、（2）出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边飘荡;；;(指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡; *这两句话有什么不同哪句好,好在哪 *读第三自然段*指导背诵 二、精读第四段 1、这么迷人的秋景,王勃只用一句话就把它写出来了。(出示、读）（1）理解句意 (2)这句话好在哪 (）指导朗读2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的 、交流 (1）出示图，想王勃在看什么，想什么(2)正因为王勃边看边想,再加上他很有才气，所以他才能;胸有成竹 （）理解胸有成竹，并造句。 （4）于是王勃;；;板书:文思如泉、笔走如飞文思如泉：指写文章的思路像什么 笔走如飞
5、：动作表演 、指名读最后一句话你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好 什么是奇才(板:拍案叫绝)如果你是都督，你会怎么说，怎么做呢(表演) 5、指导背诵 三、小节 读到这儿，我们也不禁为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁,这么小的年纪就写出千古传诵的名文,真了不起,真是一位奇才!（板书：腾王阁序千古传诵奇才）四、学习生字 五、指导写字 第三课时 一、复习 1、说笔顺 2、读写词语 南昌 庆贺 才气文思如泉 宴会叫绝 秋景笔走 如飞 二、通读全文，练习背诵3、4自然段三、练习 、比一比,再组词 篇()决（)诵（) 遍（）绝（）解（） 2、在括号里填上恰当的词语,然后读一读(）的余辉（)的云霞()的秋景3、背诵、默写落日与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。1
