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1、小学信息技术说课稿(通用15篇)小学信息技术说课稿(通用15篇)小学信息技术说课稿1 1纵横挑选，确定重点初次拿到教材，我分析p 后认为教材重点在于：A、搜索引擎技巧的进一步进步；B、下载网页到指定目录；C、分类整理归类文件。在备课与试教过程中，我发现这样设计，课堂容量非常大，每一块知识都只能是蜻蜓点水，衰败到实处。因此对重点的把握还需进一步分析p 、挑选。本册教材中“文件分类、整理”这局部知识已经屡次出现，可以一笔带过。“保存网页”虽然是新知识，但对本册教材后面几课内容及本课后面环节的学习帮助不大，因此我把这局部内容改为“将网址添加到夹”，这将对学生后面内容的学习有实际帮助，而且对学生今后养
2、成良好的IE使用习惯也很有意义。从教材1-9课可以看出，学生已经有较为丰富的上网查找资料的经历，但教材中并不曾涉及“【关键词】：p ”提炼的要求与方法。教材11课已经出现了标点符号如“+”在【关键词】：p 间的运用。而【关键词】：p 的准确提练更是利用搜索引擎快速找到信息的关键，因此根据教材前后知识及学生实际情况，我将本节课的重点确定为：会准确提练【关键词】：p 。2分步引领，自主探究最初的教学设计是充分放手让学生自己去操作探究、比照，由学生体验、发现、总结提练【关键词】：p 的技巧。结果学生间的差距越来越大，除个别自学、总结才能强的学生外，大局部学生不能通过自己的比照操作体验到【关键词】：p
3、 的提炼要求。屡次试教后改为老师分步引领学生自主探究的教学形式。“【关键词】：p ”这一说法，对学生来说可能曾经有所耳闻，但详细内涵不清楚。学生假如连什么是“【关键词】：p ”都不知道，怎么能明确掌握有效提炼【关键词】：p 的方法呢！四年级上册语文课中教学过找“重点词”，而抓“重点”正是我们【关键词】：p 提炼的关键之所在。由语文课知识“重点词”引入，旧知顺利迁移，解决“【关键词】：p ”概念问题。接着让学生分步体验【关键词】：p 数量与准确率间的关系，从而明确提炼关键的要求，顺利打破难点，突出重点。教学目的：1通过提炼【关键词】：p 技巧的学习进步搜索速度2学会将网址添加到夹3增加对民族传统
4、节日的理解教学重点、难点：会准确提练【关键词】：p ，即【关键词】：p 的选择能抓住重点。教学方法与教学手段：教学方法以任务驱动为主；教学过程中老师分步引领、学生自主探究。教学过程：一、任务导入出示：待完成的信息卡。揭题：丰富多彩的节日。通过下例，激起学生解决问题的欲望。例：在20xx年6月25日中国邮政发行端午节特种邮票1套3枚，依次名为 、 、 。”二、解决任务一【关键词】：p 技巧：提练【关键词】：p 1【关键词】：p 即重点词1用“邮票”作【关键词】：p 进展搜索，观察，体验查找到的信息准确率上下。2反应：查找到的信息准确率不高，有很多无关信息。3浸透挑选信息的方法。2增加【关键词】：
5、p 1怎样才能进步信息的准确率？增加【关键词】：p 2多个【关键词】：p 中间用空格隔开。3学生尝试探究4反应：【关键词】：p 的要求：反映信息重点、简练。二添加网址到夹1学生尝试2反应稳固三、竞赛稳固1揭题，布置任务出示：竞赛评分表竞赛规那么1第一个大声答对题，奖一颗星2小组每人都找到答案并将答案所在网页添加到夹的前3个小组，可获得2颗星。注：先完成的同学可以教组里其它同学，要求动嘴不动手。竞赛题1我国的第一套民俗传统节日邮票是由国家邮政局20xx年发行的 2宋朝诗人王禹写了一首名为清明的诗，最后一句是什么？无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，_。3哈节是京族唯一的本民族传统节日
6、，京族三岛庆贺哈节的时间各不一样，但是他们庆贺哈节的场所却是固定的，在 。4据史籍的记载，“中秋”一词最早出现_一书中。5翻开D：传统节日.doc文件，将信息卡制作完成。四、总结一总结竞赛经历。1优胜组总结：【关键词】：p 的选择，小组互助。2失败同学：遇到困难，大家给建议。二拓展：翻开搜索引擎自带的“帮助系统”；直接在搜索框里输入“搜索技巧”查找。板书小学信息技术说课稿2 大家好：我今天说课的题目是真情告白。我将从教材分析p ，学情分析p ，教学理念，教学目的，教学重难点，教法学法和教学过程七个方面为大家说课。一、教材分析p 真情告白是新纲要云南省信息技术教材小学三年级第二册第二单元11课的
7、内容，其课文是通过在word中插入自选图形的标注文字，增强学生的环保意识，培养学生热爱家乡的深化感情。并鼓励学生大胆尝试，培养学生勇于探究的精神，让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。激发学生使用计算机的兴趣。二、学情分析p 三年级学生已经学习完大局部word的相关知识，本节课在学生能正确地输入文字，并能对字体、字形、字号进展修饰的根底上进展教学。三、教学理念在教育教学中，每一个学生都是独特的个体，都有潜在的个性，老师应该根据他们的个性差异，充分挖掘他们的智慧和潜能，引导他们思索、质疑，激发他们的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。四、教学目的l、学会在word中插入标注框，设置标注框格式
8、。2、逐步培养学生的创造性思维才能，初步培养学生的评价才能。五、教学重难点教学重难点是学会在word中插入标注框和掌握填充效果的设置。六、教法学法本课在教法设计上注重四个方面：一、营造气氛，让学生树立兴趣；二、挑战自我，让学生激发动力；三、自己动手，让学生参与理论；四、互帮互学，培养团结协作的精神。七、教学过程根据自己的教学经历和新课程标准对信息技术课的要求，以及对学生的理解，我精心设计了各个教学环节：1、激发兴趣，导入课题：我首先利用学生都喜欢在课余时间读漫画先激起了学生的兴趣，然后为学生提供了一组他们感兴趣的四格漫画播放给大家欣赏。随着一声高过一声的欢笑，我知道已激起了学生的兴趣，教学有了
9、一个好的开场。我让学生观察漫画上人物的交流方式，顺理成章地引出了课题，学生立即恍然大悟，原来今天我们所学习的知识有那么有趣的用途，知识联络生活，立即提起了学生学习的想法。2、钻研教材，自主探究：紧接着，我让情绪高涨的学生自己阅读教材上的知识点，教材是知识的载体，在教材上有完好的操作步骤的讲解，在此不妨大胆放手让学生自学，并把自学成果和其他的同学进展交流，让学生用自己的语言讲述自己学到的知识，使本来枯燥的知识点的讲述变得自然、生动。防止了老师说、学生听的老套路，突出学生的自主性，课堂教学当中，让学生在动于操作中自己发现问题、解决问题，自主探究教材，进展标注框的插入，位置、大小的调整，文字的修饰，
10、标注框填充效果的设置，能让学生说的，鼓励学生大胆说；能让学生做的，鼓励学生放手做；让学生帮助学生，共同成长。3、动手操作，分层练习：计算机操作方式多种多样，可以从不同的途径到达一样的结果，就像数学题中的一题多解，解题方法多种多样，但结果可谓“殊途同归”。根据我以往教学经历及学生的反应，在教学中做了适度的调整，我注重分层次教学：教学任务设置由浅到深，初级任务先让学生制作一句话的配注，中级任务再制作一个对话的配注，最后高级任务制作一个故事的配注，让学生每一步都学得踏实。让学生从兴趣入手，热情高涨地制作自己的作品。最后，学生的学习效果超出了我的意料，大局部的同学都能正确、完好地给图片中的人物配话，特
11、别突出的几个同学不仅超额完成任务，制作了四格漫画的语言配注，还充当了老师的小帮手，在帮助同学的同时，展示了自己的才能，体验到成功的快乐。从而到达了知识理解和动手操作的结合。老师在巡视中能针对有困难的学生，重点地进展了辅导，课堂成了师生共同创造的舞台。4、统计成果，展示交流：课堂的最后，我采用统计的方法汇总成果，所有学生都能完成初级任务，有一半的学生完成了中级任务，还有四五名学生较好地完成了高级任务，再从各个任务中适当地挑出几个作品进展全班展示。教学成果一目了然，既照顾了全体，又突出了优秀，使所有学生感到了成功的喜悦。在本节课中，学生是活动的主体，老师只是组织者和参与者。以“生活为根底，体验为主
12、线”，整个教学活动从学生的生活实际出发，在各种活动情景中让学生自己去感受和体验，从而完本钱课的意义建构，很好地表达了德育课程要以学生的生活动为根底的根本理念。这节课给我的启示是，兴趣是学习中最大的助力，再难的知识，只要激起学生的学习兴趣，都可以迎刃而解，因此，作为一名老师，在备课时应在激发学生学习兴趣的方面多下功夫，使老师教得轻松，学生学得快乐，到达最正确得教学效果。小学信息技术说课稿3 一、教材分析p 彩色世界是省小学信息技术教材上册第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生可以顺利、快捷操作使用画图的根底之一，也是形
13、成学生“理解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前风光、背风光和掌握对封闭图形进展彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进展彩色处理的方法。色彩是小学低中年级学生在受到美术教育后最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的根本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设
14、计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握画图功能的使用，同时培养学生的自我创新才能，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，拓展“彩色世界”的丰富内涵-美丽的色彩不仅有自然风光，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图知识教学进步课。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原那么，重难点知识让学生通过一些页上的帮助自己研究或通过学习交流中心大家一起讨论解决或老师作适当个别指导帮助解决。二、教学目的认知目的：让学生熟悉画图功能的操作，理解利用IE阅
15、读器和学习交流中心获取帮助，掌握对图形进展彩色处理的方法。才能目的：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的才能。培养学生自我探究、自主学习的才能和自我创新、团体协作的才能。情感目的：让学生自我展示、自我鼓励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：通过网络环境下的研究性学习活动,掌握对封闭图形进展彩色处理的方法。难点：“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构理论指导下的主体式教学形式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育课程整合，创设一个电子画展的情境创设情境法，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各
