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1、34 农业的变化真大教学目标：1、运用多次复现的方法，使学生能正确认读14个生字，会正确书写2个生字。2、通过观看插图，联系上下文理解“兴致勃勃”、“引人注目”等词语，加以积累，并能在一定的语境中运用。3、通过自主朗读，教师范读，能正确、流利地朗读课文，运用抓重点词借助插图的方法，让学生读出小作者惊叹的语气，使学生在了解农业科技的基础上，进一步增强热爱科学的情感。教学重难点：1、掌握字词，并能正确流利地朗读课文，积累四字成语。2、了解农业科技知识，增强学生热爱科学的情感。教学过程：课前谈话：背诵李绅的悯农。一、图片激趣，揭示课题1、看，图上画着什么？（指一人回答）出示图一：这是农民以前收割庄稼
2、的情景，都是靠人工来收割。费事费力，而且特别的辛苦。再看！（指一人回答）出示图二：现在因为有了现代化的收割技术，可以机械化耕种，不仅提高了产量，而且还省时省力。2、板书课题，齐读课题。农业的变化真大啊！今天咱们就来学习34课农业的变化真大（板书课题）“真”字里面有三个短横。齐读课题。（出示生字卡片“农”）农是个生字，谁来读一读？指名读，评价：读得真标准。大家一起来。你能给“农”找找好朋友吗？（指名2个学生回答）大家一起来读读课题。二、初读课文，认读生字词1、农业到底发生了哪些大变化呢？就让我们自己到课文中去寻找答案。请同学们把书轻轻地翻到34课看读书要求。（师读读书要求）好，开始吧！生自由读，
3、师巡视指导。2、检查词语小朋友读得那么认真，词语肯定难不倒大家。（1）出示：养分 十分茁壮谁来读？指名读，评价：你真能干！多音字也难不倒你。（出示多音字ppt）老师请男生来读，女生读。（2）出示：介绍 培育 控制这组词语，谁来试一试？指名读，评价：这组表示动作的词，你都读正确了。请你来当小老师，领着大家读一读。（3）出示：袁隆平 科技人员 谁愿意读这组表示人物的词语？指名读，评价：连“袁隆平”这么难读的词语，你都能读标准，真棒啊！“袁隆平”大家知道吗？（学生说）出示图片，你们看，他就是（袁隆平爷爷）。对。老师收集了一些关于他的资料。大家来读一读。像袁隆平爷爷这样掌握科学技术的人才就叫做 “科技
4、人员”。谁能把这些词语连起来读一读。（指名读）现在张老师把拼音去掉，全班一起来读。（指名读 齐读）3、指导读好长句子学会了词语，我们一起看看句子吧。这句话，谁会读？（1）我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。指名读，评价：预设一：老师听出来了，你在“用”和“了”的后面稍稍停顿了一下，句子读得很流利。我们也学着他的样子来读一读。预设二：这么长的句子比较难读。老师教你一个方法，在斜线的地方稍稍停顿一下，这样读起来就比较通顺了。再试试看。瞧，你真棒，一学就会！我们一起来试试吧。（2）这种大棚/能准确控制/温度、湿度和光照，在寒冷的冬季/也能让百花盛开，瓜
5、果飘香。上面的句子会读了，这个句子也可以运用同样的方法，谁愿意来试一试？（评价：你真棒，一学就会！）女生来试试，男生也来试试。4、指名分段读课文a、这么长的句子都被小朋友读通顺了。老师相信你们一定能读好课文的。课文共有几个自然段？接下来我请6位同学来分段朗读课文。其他同学一边听一边想：课文向我们介绍了哪几种农业的变化？开始吧！b、（PPT出示 指名答）课文读得真流利。屏幕上的这题，谁能填?填空题：星期六，我来到农业展览馆参观。我看到了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。农业的变化真大啊！很好，听得很认真，谁能再来说一遍。三、细品课文，体会感悟（一）学习第一自然段1、是啊，农业的变化真大啊！现在我们
6、就跟着小作者去展览馆瞧一瞧，谁来读读？（PPT出示）来到展览馆，我们多么（高兴、兴奋）？用一个词概括就是兴致勃勃！（齐读）2、好，我们一起高兴地读读这段话。（二）学习第二自然段1、走进展览馆（PPT出示）最引人注目的是？（杂交水稻 板书）2.出示第一句（指一人读）。那袁爷爷的贡献有什么引人注目呢？3、出示第二句（学生读），张老师也想读一读这句话，竖起耳朵，仔细听。（讲解员阿姨介绍说，他培育的杂交水稻良种提高了水稻产量。）你们听出有什么不一样的地方了吗？（少了“大大”一词）你听得真仔细。 “大大”这个词能去掉么？（不能）对。在1973年，常规水稻亩产498公斤，杂交水稻亩产却有623公斤。现在，
7、杂交水稻亩产竟然高达926公斤，多么引人注目啊！从498公斤到623公斤再到926公斤，水稻产量（大大提高）。谁来读读这句话？从你的朗读中，老师感受到农业的变化真大啊！我们也来读一读吧。4、从哪些地方还可以看出袁爷爷的贡献是最引人注目的？（出示第三句ppt，指名读）。（出示图表ppt），你看，整个圆形代表世界，浅蓝色的代表中国。中国的耕地这么（少），人口却这么（多），这么少的地，居然能养活这么多的人，就好像咱们用语文书这么点儿大的地方种出的水稻，就能养活全校所有人。所以袁爷爷立了大功。（竖起大拇指）我们带着敬佩之情来读一读这句话。5、是啊，袁爷爷真是了不起。使得农业的变化真大，我们一起自豪地读
8、一读第二自然段吧。（三）学习第三自然段1、课文中除了杂交水稻以外，还向我们介绍了哪个农业的变化呢？（大棚种植 板书）2、这就是大棚。咱们现在能买到的草莓就是大棚里种植出来的。那你知道大棚技术有什么作用吗？（指名答）3、对，冬季由于天气特别寒冷，植物不能再生长，尤其是在北方，北方的冬季以前是很难吃到新鲜的蔬菜和水果的。可是自从有了大棚技术，它能准确地控制温度、湿度和光照，让人们在冬天里也能吃到新鲜的瓜果、蔬菜。4、这句话还能这样说，谁来试试？（指名答）5、填写诗歌：让我们一起走进冬季的大棚去欣赏一下吧：寒冷的冬季，雪花飞舞。大棚里，百花盛开。（ ）绽开了笑脸。（ ）吹起了喇叭。（ ）舒展开花瓣。
9、寒冷的冬季，北风呼啸。大棚里，瓜果飘香。（ ）身穿绿衣裳，（ ）越老皮越黄，（ ）高高打灯笼，寒冷的冬天，大棚依然“百花盛开”“瓜果飘香”,多么神奇啊！农业的变化真大！6.谁能来读一读这一段，让我们感受到冬日里的春意盎然。（指名读）评价：谢谢你让我们感受到了冬天里的那份春意。7、咱们全班一起来读一读。（四）总结1、这节课，我们来到农业展览馆，了解了（引人注目的）杂交水稻，使得水稻产量（大大提高），袁隆平爷爷(立了大功)，还看到能准确控制温度、湿度和光照的大棚种植，在寒冷的冬季也能让（百花盛开）、（瓜果飘香）。2、现在展览馆正在招聘小小讲解员呢，谁想来试一试，给大家介绍介绍杂交水稻或者大棚种植。
10、（预设一：你真棒，用上了课文中出现过的词语。预设二：你能用上课文中出现过的词语再试一试么？）3、农业的变化真大啊！除了这节课学习的杂交水稻、大棚种植之外，还有更神奇的呢？我们下节课再来学习。四、巩固生字，指导书写1.出示儿歌，读儿歌。科学技术发展快，杂交水稻产量高，大棚种植瓜果香，农业变化真正大！老师这里有一首儿歌。我们一起来读一读。2出示生字：“产”，教师范写。儿歌里藏着这节课我们要会写的两个生字宝宝。我们来认一认，观察一下，在书写的时候要注意些什么？范写“产”：伸出你们的右手，和老师一起把它们送回田字格的家。点写在竖中线上，横，点，撇，横写在横中线上，撇。范写“农”：“农”字点要写在左上格，横钩，撇从竖中线上起笔，竖提，撇，捺。3.学生练写。小朋友，你们也拿起笔来，描一个，写两个。写字时，注意写字姿势，头平、肩正，一尺、一拳、一寸，三个“一”字要牢记。4.评议。板书设计：34 农业的变化真大 杂交水稻大棚种植
