《三年级上册信息技术教案3.12有趣的画板浙江摄影版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册信息技术教案3.12有趣的画板浙江摄影版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 12 有趣的画板1教学目标知识与技能1.了解“金山画王”软件的进入和退出。2.认识各种各样的画笔,掌握仙女袋的使用方法。过程与方法通过任务驱动结合自主探究的教学方法来学习。情感态度价值观通过画笔和仙女袋工具的结合,充分发挥学生的想象力,进一步使学生体验到金山画王程序神奇的魅力和学习信息技术课的乐趣,并且在完成小女孩之家任务的同时,也培养了学生同情和帮助的意识。2重点难点教学重点用适合的画笔结合仙女袋画一幅符合教师主题的画。教学难点画笔设置、仙女袋灵活使用,整体设计及完成完整的作品。3教学过程3.1第一学时3.1.1新设计教学环节1:情境导入,初识金山画王教师引导活动学生(及媒体)活动设计意图
2、1、导入:神笔马良的动画电影片段。2、教师提出问题:你想要想成为马良,并且拥有这么神奇的画笔吗?你愿意像马良一样,用神笔帮助那些需要帮助的困苦的人们吗?幻灯片展示卖火柴的小女孩图片-引出本课主要任务。3、第一关:寻宝-“神笔”1、给出“金山画王”图标,学生桌面上寻找。找到并试图打开。1、学生欣赏电影片段。2、生回答想、愿意找学生讲故事。揭题课题电影片段引入目的是对激发课堂的趣味性,激发学生的兴趣,以及引发学生学习的猜想。教学环节2:各种各样的画笔教师引导活动学生(及媒体)活动设计意图1、认识界面。自学课本P31页,并认识一下各个栏目名称。2、第二关:“神笔”机关,尽在我心小游戏:比比谁工具谁找
3、的多。教师补充,教你一招。3、第三关:“神笔”在手,得心应手(走进设计工具)任务1:出示图1(太阳)选择正确的画笔,适当的粗细进行操作。出示六个太阳,选择喜欢的画笔样式画一个。任务2:出示图2(树)学生自己尝试-找直线画的学生来演示。选择适合的颜色(样式)作画。(颜色填充)任务3:出示图3(组图)利用“仙女袋”工具画图。学生自由尝试进入“金山画王”,并认识窗口的组成部分。2分钟时间的自由学习,看谁记得找到的工具。欣赏示范画,思考如何画太阳并尝试。探究“仙女袋”到底神奇在哪里?学生通过自学,认识金山画王界面,以及熟悉常用的工具与操作,引起学习的兴趣,也为下面环节的学习打下基础。通过范例,引出仙女
4、袋,让学生能够掌握仙女袋使用技巧。教学环节3:作品创作-给“卖火柴的小女孩”一个家教师引导活动学生(及媒体)活动设计意图最终任务(给卖火柴的小女孩的一个家):1、作品要求展示。(幻灯片)2、学生独立创作3、展示几幅学生作品4、学生评价5、小作者介绍学生独立构思、操作。学生欣赏,评价。在欣赏、评价同伴的作品的同时,对课堂有个回顾、总结。教学环节4:课堂小结教师引导活动学生(及媒体)活动设计意图要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着
5、眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。课堂总结与延伸。知识的回顾与总结。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。说说这节课学到了什么?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。为以后进一步学习金山画王打下基础。 /
