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1、借生日教案借生日教案作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的借生日教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。借生日教案1教学目标：1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。2、正确、流利地朗读课文。3、会写“今、正”2个生字。教学重点：认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话揭题、板书：生日。小朋友记得自己的生日吗？讲讲你的生日是怎么过的。、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题：借生日。 读课题。你平时向别人借过什么东西？3、质疑：生日怎么借啊？小
2、云为什么要把生日借给妈妈呢？我们一起到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字、听电脑范读课文。、自己认真读。、指名分小节读。随机出示生字，读准字音。“放、熊、正”后鼻音。“怎、饭、班、今”前鼻音；“放、饭”区别；“正、怎”区别。4、识记生字。同桌交流互说：记住了哪个字怎么记的。5、反馈识记方法。加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四点底）、饭（食字旁+反）、正（一+止）。物（牛+勿）、拿（合+手）。换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底。儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里。6、巩固：读生字词。小老师领读、指名读。7、现在把字词宝宝送回课文里，看谁读准了。放声读课文。三、分角色读课文，理解
3、内容、用横线划出小云的话。反馈，读句子。2、用波浪线划出妈妈的话。反馈，读句子。妈妈真的忘了自己的生日吗？（妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。）、分角色朗读。指名读、小组练习读。妈妈听了小云的话，会对小云说什么？唱生日歌。四、指导书写今 正五、布置作业：制作小礼物，写句心里话亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。借生日教案2教材分析：借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。学生分析：班内的大多数学生
4、活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感
5、体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关
6、于借生日的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题借生日）兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的求知欲。2、阅读、识字、探究、感悟。（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。（反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培
7、养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。（3）交流识字方法。（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源（4）教师指导，强化识字。（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。（5）这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选
8、自然段读。）打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）（9）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。（10）练习分角色读课文。（以3人小组的形
9、式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌）3、拓展与巩固。（1）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议）。（2）总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们。4、作业设计（1）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。借生日教案3、认识“放、步、熊、快”等个生字，会写“今、正、雨、两”个生字。认识偏旁“牛”和“飠”。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈
10、的原因。、体会小云爱妈妈的感情。一、谈话引入课题出示一张印有“生日快乐”字样的贺卡。小朋友们，老师今天收到了这张贺卡，你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？老师根据学生的回答板书“生日”二字。每个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？本课讲了一个“借生日”的故事。（加上“借”字，学生读课题。）二、初读课文、学生自由读课文，边读边把生字从文中画出来，再读两遍。、给每个自然段标上序号。、选择自己喜欢的自然段，读给全班同学听。、学生评议。、全班齐读课文。三、学习课文一二自然段、指名读第一自然段：如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读）、指名一
11、学生与老师分角色朗读第二小节：老师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。、同桌练读第、句，男女生分角色读第、句。、全班齐读第一，二自然段。四、认记生字、抽生认读。、学生交流识字方法。老师强调每个生字的结构和偏旁部首名称。选择“物”为例进行引导。这个字是什么结构？（左右结构）它的部首名称叫什么？（牛字旁）“牛”的读音第一个大写字母是什么？、老师再选择几个典型字让学生说说。、做扩词游戏：（出示“放，快”两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？放（）（）（）（）快（）（）（）（）五、书写生字、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。、对照范字评一评。选
12、择出现问题较多的作业，引导学生对照范字评议。教师范写，提示要点。、强调每个字书写的笔顺规则和每个笔画的名称，以“回”为例：“回”字的第一笔叫竖，“竖”的第一个字母是“；“回”的最后一笔是“横”，“横”的第一个字母是“”。、让学生相互说说其它几个生字的书写规则和每个笔画的名称，以及笔画名称对应的第一个字母。六、扩展活动自己动手，做一件小礼物送给父母，并说一两句你想要对他们说的话。借生日教案4教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。1、认识12个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。认识12个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。有感情
13、地朗读课文。合作、探究学习法。课件、卡纸。第一课时一、用“借”说话，引入学习1、看老师写一个字“借”，认识吗?读三遍。2、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么?(说话练习)3、那么你借过这个吗?板书“生日”。二、学文识字，朗读感悟1、(课件出示生字)和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。2、谁当小老师带大家读读。3、游戏：分苹果。巩固字音。给这些生字分分类。(前鼻音、后鼻音。)4、(课件出示)看谁说得多：放：放心 放松 ( )班：上班 班长 ( )正：正在 正常 ( )快：快乐 飞快 ( )5、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。6、课件出示课文最后一段： 自由读。 其中这两句话特别长，谁来读：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您! 评议、区别：您你：他们什么地方不一样?师示范组词，谁在来试试给“您”组词。三、精读课文，体会感悟1、同桌互读：(介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。)2、师巡回指导。3、齐读课文。4、说一说，读了课文，你发现了什么?(小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈?)5、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。6、看图读句子：
