《《复制与变换图形》——库都尔小学洪伟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《复制与变换图形》——库都尔小学洪伟（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元用画图软件画画第6课复制与变换图形科目：信息技术；教学对象：四年级；提供者：洪伟；课时：1课时一、教材内容分析本课主要介绍图形的复制、粘贴、旋转、翻转、拉伸、扭曲图形的使用。二、教学目标1.让学生掌握复制、粘贴、组合图形的方法。2.掌握翻转、旋转、拉伸、扭曲图形的方法，并能够区分它们的不同之处。3.通过学生的观察、分析、动手操作，提高学生创作图形的兴趣。三、教学重难点1.掌握复制图形的方法。2.了解并学会“翻转旋转”和“拉伸扭曲”命令的使用。四、学习者特征分析这个年段大部分学生具备了一定的学习信息技术的能力，个别学生基础知识较差，上课不认真听讲。五、教学策略选择与设计采用任务驱动法、自
2、主探究法以及分层教学法。在实践活动中学生通过独立操作、双人合作，小组协作的方式完成教学任务。六、教学环境及资源准备金典多媒体网络教室教学系统，WindowsXP操作系统，教学课件，练习图片。七、教学过程（一）、创设情景及导入。今天老师请大家吃葡萄，可是我手中只有一颗葡萄，师展示图片。这一颗葡萄怎么分？生观察图片并思考问题。设计意图：结合生活实际，从创设情境出发，激发学生的探究欲望。（二）、新课1、复制图形、你们刚才想了很多办法，现在就动手试一试。设计意图：引导学生探究解决问题的方法。这样可以优化学生寻找到最佳的解决办法的能力。、你们想出办法并都已经尝试了，但在操作过程中你们已经把葡萄变形了，现
3、在老师来教你们一种简单易行又不会使葡萄变形的操作。板书：第6课复制、师演示复制、粘贴图形的过程并板书：任意形状裁剪工具复制粘贴移动。在使用任意形状裁剪工具时你发现了什么？现在你们选择类型框中第二种类型在试试，看复制粘贴图像时背景有什么变化吗？生尝试操作并回答。设计意图：学生通过观察、思考、动手操作，培养学生对信息技术应用的意识和在操作的过程中发现问题并尝试解决问题的能力。、谁能把复制、粘贴图形的方法总结出来？在复制图形的过程中应该注意些什么？指生回答。设计意图：学生通过动口交流、动手操作、合作学习，培养学生操作技能的形成和实践能力的培养。2、组合图形打开资料夹中名为“水果”的图片，里面是否有你
4、喜欢的水果？生动手操作。设计意图：在教师的引导下，锻炼学生的分析能力和综合能力。 用你们刚才学到的知识把你们自己喜欢吃的水果组合成一张新的图片。板书：二、组合图形。生观察图片并动手操作完成任务。设计意图：通过提出并引导学生完成任务，激发学生的思维能力。3、翻转与旋转图形、师展示一张图片，如果我想让你们把它变成二张一模一样并面对面的图片，用我们现在所学的知识你能做到吗？设计意图：让学生进行大胆地猜测，激起学生的探究欲望。、看书中第38页“观察与实践”它是否能告诉你答案？看看你能做出方向不同，但内容一样的图片吗？生动手操作并回答。设计意图：通过动手操作，让学生经历和体验知识的形成过程。4、拉伸与扭
5、曲图形看书中第39页的“观察与实践”，操作后图形有什么变化？板书：拉伸与扭曲图形。生阅读教材完成练习。设计意图：充分利用教材，提高学生探索新知识的能力。、谁能把拉伸与扭曲图形的操作过程跟大家说一说？设计意图：通过小组讨论学会相互补充知识点的不足。5、巩固拓展练习或作业独立完成书中第37、39页的“练一练”和40页的“练习”。设计意图：使学生在独立完成任务的过程中巩固理解本课知识点。6、小结：用你们的话概括本节课学到的知识？设计意图：培养学生总结概括知识点的能力。八、教学评价设计： 要求每位同学对本课所掌握的知识做一个客观的自我评价，然后小组内在互相评价，最后老师在根据每位学生的学习情况做出总结性评价。（评价用表示，五颗为满分）九、板书设计第一单元用画图软件画画第6课复制与变换图形1、复制图形：任意形状裁切工具复制粘贴移动 Ctrl2、组合图形：3、翻转与旋转图形：图形不变4、拉伸与扭曲图形：图形变十、教学反思优点：1、我在给学生布置任务时，不仅能调动学生的兴趣，还能达到练习的目的。2、我能很好的调动学生的积极性。不足：1、在指导学生时有遗落的现象。2、给学生讨论、尝试讨论结果是否正确的时间太短了针对本课不足之处我将在今后的课程上仅量去杜绝，对值得保留的地方再次加工完善，使我的每一节课都能上“活”。
