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1、浅议初中语文课堂教学中的德育浸透 利用语文学科的工具性和人文性的特点进展浸透德育教育，既是?语文课程标准?的要求，也是语文老师的责任。 一、语文课堂教学中德育浸透的必要性1.培养学生热爱汉语言文字和中华文化的思想感情。汉语具有明白、准确、富有灵性的特点，是世界上最美的语言之一。汉字的字形不仅给我们带来丰富的想象力，它的创造才能也非常强，数量有限的汉字却组成了无穷的词汇，而以汉语言为载体的中华文化更是魅力无穷。因此，在语文教学中，老师要引导学生在阅读中发现汉字的美感，感受中华文化的魅力，培养学生热爱汉语言文字和中华文化的思想感情。2、对学生进展爱国主义和科学思想教育。现行初中语文教材所精选的篇目
2、，不少都蕴含着浓郁的爱国情感。在教学中，老师要擅长运用这一德育资源，对学生进展德育浸透，让学生懂得将自己的将来和祖国的开展严密联络起来，培养学生深沉的爱国主义情感，并形成时代所需要的正确的人生观和价值观。3.利用课文内容对学生进展感恩教育。初中语文课本中描写亲情的文章也不在少数，老师可借此对学生进展感恩教育。比方，朱自清的?背影?，这篇文章里面记叙了他与父亲之间的真挚感情。在教学中，可让学生默默地去理解和感受作者对父亲的那份深深的爱。继尔，让学生感受自己父母对自己的爱，学生的思想情感会自然而然地发生变化，对父母产生感恩之情。二、进步初中语文老师素养，增强德育浸透效果下面，我就语文教学中的德育教
3、育谈一些看法：1.钻研教材，挖掘教材中的德育因素。语文教材中蕴含着丰富的德育因素。要完成教学任务，实现教学目的，老师就必需要努力钻研教材，挖掘德育因素，充分发挥语文教学的教育性。2.联络生活实际，进步德育浸透的实效。老师要正确引导、说服教育学生，用先进人物和实例教育学生、感染学生，帮助其树立正确的人生观、世界观和价值观。还可利用活动课，带着学生参观学国主义教育基地，邀请革命前辈讲革命传统等，开展多种形式的德育活动。同时，老师也要注意自身的思想言行，身教重于言教，发挥自身的示范作用。3.加强对初中语文老师的培训，进步利用语文课堂对中学生进展德育的程度。首先，要加强对初中语文老师的思想政治和师德培
4、训，不断进步初中语文老师的思想政治程度。其次，要加强初中语文老师的根本功培训，通过座谈会、研讨会、培训班等手段，鼓励语文老师之间加强交流、沟通、促进初中语文老师教学程度的大幅度进步。最后，要从整体上进步初中语文老师队伍的程度，鼓励老师自学，或者参加培训班、进修班等，从整体上进步初中语文老师的素质和程度。三、在语文教学中浸透德育教育的方法1.课堂教学是进展德育的主要场所，老师在课堂教学应注意德育与智育的统一，把德育教育贯穿于课堂教学的始终。例如，讲课文时，可使学生在学好语言文字的根底上，深化领会课文的内容，受到深化的思想教育；还可以配上与课文相适应的资料，用朗读制造气氛，使学生身临其境获得更真实
5、深化的体会。这样具有针对性的德育浸透，对学生思想素质的培养和进步是非常有效的。2.在课外阅读中浸透德育教育。课外阅读也是语文德育施行重要途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于开展学生的性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。3.在写作中浸透德育教育。作为语文课的重要组成局部作文课中的德育教育也是非常重要的。作文教学中的主要任务是培养学生观察事物、分析事物、认识事物的习惯和才能，训练学生运用书面语言及一定的章法技巧描绘事物，表达思想感情。学生在整个作文的过程中，通过认真观察、感悟，必然会触发各种情感，对所写事物表达出一定的见解或评价，因此能收到很好的德育效果。四、在语
6、文教学中浸透德育教育应注意的问题1.语文教学中的德育教育要潜移默化。在语文教学过程进展德育教育，不应像政治教育那样明确和直接，而应结合语文教学的实际，以潜移默化的形式出，这样也较能为学生们承受。要到达这样的效果，首先应当在师生之间建立起民主平等的关系，老师要平等地与学生交流思想，讨论问题，用自己真挚的感情去感染学生，影响学生，将高尚的道德情操、安康的审美观念浸透到学生的心灵中；其次，语文老师要擅长创设情境，激起学生浓重的学生兴趣，使学生在愉悦的情绪中不知不觉地受到正确思想感情的熏陶；再次，语文老师要根据课文的实际，对文字蕴涵较深的细微之处作适当的点化，引导学生展开联想与想象，唤起学生自身潜在的
7、情感，使之产生思想感情上的共鸣，从而潜移默化地受到教育。2.德育教育应符合学生的心理特点。初中语文教学中的德育浸透要遵循青少年学生的成长规律。初中的学生正处于青春期，生理和心理相比小学时期都有很大的变化，因此语文老师注意联络学生的生活和思想实际，理解每个学生的特殊需求，采取有针对性的教育措施，促进他们形成良好的思想道德品质。在这一阶段，德育活动要表达导向性、益智性、理论性、兴趣性，坚持从大处着眼，从小处着手，使德育教育贯穿于教学的始终。3.语文教学中要讲究德育教育的实效性。德育结果从德育过程中产生，语文老师在教学过程中要不断地为学生主动参与、真切体验、理论磨炼提供时机和条件，通过各种有效的途径
8、，把语文课本中的德育因素转化成学生个人的情感品质和行为习惯，使语文教学中的德育教育产生应有的实效性。总之，初中语文教学中的德育浸透是必不可少的。思想品德教育是素质教育的灵魂，它可培养学生高尚的道德情操，磨炼道德意志，匡正道德行为，使学生在潜移默化中净化心灵、完善人格、鼓励意志，并对学生潜力和创造力起着导向、动力作用，可推进语文教学工作真正到达教书育人的目的。课堂教学是素质教育的主渠道，也是向学生进展道德教育最经常的途径。初中语文教材中思想道德教育的内容涵盖面较广，里面有许多合适对学生进展德育教育的内容。初中语文教学中的德育浸透也是一项长期的工作。如何将德育工作有机地浸透于学科教学之中，使学生在学习过程中自觉地承受各种思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，还有待于我们每一位教育工作者去深化细致的尝试与探究。
